8 有多少人为了我教学设计与反思

《有多少人为了我》教学设计

教学目标：

1、

情感与态度

通过学习，让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养他们尊重劳动者和感激劳动者的情感。

2、行为与习惯

指导学生在生活中善待普通劳动者和珍惜他们的劳动成果的习惯。

3、

知识与技能

让学生感受劳动者的劳动给自己的生活带来了方便，尊重他们的人格。

4、

过程与方法

通过讨论、辨析、回忆自己的亲身体验，去感受与他们的关系，联系生活引导学生倾吐真情，明辨是非，学会怀着一颗感恩的心，设身处地为他人着想。

教学准备：

多媒体课件一套

教学过程：

一、唤醒生活记忆——各行各业的人在为我付出

1、谈话导入：

师：同学们，我们一天天在长大，一晃都已经是三年级的学生了，可是在父母的眼中，我们还是小孩子，你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一定为你做了很多事情吧。都为你做了哪些事？

学生交流

师：哦，我明白了，全家每一个人都在关心你，爱护你，为你的成长而操劳着，他们是你最亲、最爱的人。其实啊，在社会上还有许许多多为我们健康成长辛勤劳动着的人，他们都是谁呢？你们知道吗？

在小组内说，请一位同学做记录，看看究竟有多少人在为我们辛勤工作着。

要求声音轻一些，以免互相影响。

2、小组汇报，互相补充。

（1）评价小组活动情况。

（2）请一个小组汇报，其他小组补充。

老师提要求：补充不同的行业，用“正”字记录数量。

师：同学们，刚才我们全班共同列出的为了我们成长而辛勤工作的各行各业的劳动者可真多呀！

今天我们就一起来学习——有多少人为了我（揭题，板书）

二、再现生活画面——感受劳动者工作的辛苦

刚才我们从亲人说到这么多各行各业的劳动者，那他们究竟为我们做了什么呢？

1、师：看，每天清晨，（出示图片）当我们还沉浸在梦乡，哪些人已经在为我们辛勤地劳动着了？（板书

清晨）

2、学生交流

（①清洁工人已经开始打扫大街小巷。是他们的辛勤劳动换来了美丽、整洁的环境！

②父母在为我们做早餐。

体谅父母的辛劳

③送报的叔叔大清早就将报纸送到了手中。

多辛苦啊

④人民医院的医生也没休息。你一下子就想到了医生，在你和医生之间一定发生过什么难忘的故事吧。

⑤送奶工

……我们班有哪些人订了牛奶，老师的体验，凌晨4点就听见送奶的声音，出发

的早，起得早）

[适当点评，引导学生结合生活谈感受。唤起学生的记忆，挖掘典型事例。] 3、小结：同学们说的真好，是呀，这么多各行各业的叔叔阿姨一大清早就离开了那温暖的被窝。看，（播放录象）为了让我们的生活更方便，无论是冬天里的寒风大雪，还是夏日的骄阳酷暑，他们都早早的忙碌在了街头巷尾。

2、白天，（出示图片）当我们在学校上课时，有更多的劳动者在为我们辛勤工作，你了解他们是怎样工作的吗？

（出示劳动者图片）

小组活动：填表格（可以选择图上有的，也可以是没有的，将你了解的劳动者是怎样工作的写下来）

行业

他们在……

评价小组活动

①一大早，这马路上车来人往，川流不息。这时，交警叔叔出现在十字路口……维持交通秩序，让我们能平平安安地去上班、去上学。

还有哪个小组也选择了交警叔叔的，进行补充

②为了让我们全校师生准时吃上可口的饭菜，食堂的伯伯、阿姨一个上午都在紧张、忙碌地工作。

（你真是生活的有心人，同学们，你们也一定见过食堂的叔叔阿姨在工作，谁来补充。你看，全校一千多名师生，而食堂工人叔叔却只有十来个人，可是给我们做饭菜，送饭菜却一天也没有拉下过。现在的你想对他们说什么？他们值得尊敬、劳动成果更需要我们的珍惜）

过渡：象他们这样值得尊敬的劳动者还有很多，谁再来说

③为了让我们早日住进新楼，建筑工人们正在工地上奋战。……）

小结：我们的衣食住行，每一样都与工作在各行各业的劳动者的付出息息相关。

3、夜晚，（华灯初上图），还有哪些人继续为我们操劳着？

学生交流，表扬观察多的孩子

司机、警察、保安、医务人员、老师，常常日夜不息的24小时为我们服务

（可以说出自己的父母辛勤工作到深夜的情景）

4、小结：

同学们平时对各行各业的劳动者关注了解的真多，正是有了这么多人的付出和辛勤工作，才有了我们健康的成长。

三、反向思考——我们的生活离不开他们

师：可是，同学们想一想，如果出现这样的情况，会怎么样？

课件出示，教材中的填空题《假如》

1、口答：

假如自来水厂的工人停止了劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了! 假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟。

假如所有的医生都不上班，病人会痛死的! 假如（

）

师：继续说下去，假如生活中，缺少了（

），会怎么样……？

指名回答。

2、小结：同学们讲的真好。在我们的生活中，他们缺一不可，在平凡的岗位上，为我们默默付出。他们的劳动光荣，劳动者令人尊敬。在我们的日历中，有一个光荣的节日就属于每一位劳动者，这是全世界劳动者的节日。你们知道是哪一天吗？（板书“五一”劳动节）

师：（出示各种职业的劳动者的图片）此时此刻，他们就在你的面前，大家想更多地了解他们吗？想和他们交流吗？请选择一位劳动者，写下采访提纲。指导写提纲。

播放轻音乐，拟写采访稿

（生自由发言，采访谁？问什么问题？引导：你为什么这样问，想的好，相信她一定会给你个满意的答复）

谁再向她一样介绍自己的采访稿。同学们，听了刚才几位同学的采访稿，相信大家一定都设计的很精彩，而且已经体会到了为我们健康成长付出的劳动者的艰辛。

但是，在我们的生活中，却有这样的现象。

四、设身处地

各小组任选一个话题讨论：

1：学校生活场景：一位同学倒垃圾少走几步路，倒在垃圾桶边，给清洁工带来了不便。（如果那个清洁工是你的妈妈……）

2：超市购物：妈妈为什么一定要小明把不买的面包放回原处？（假如你是营业员……）

3：一组漫画（书上第51页）（假如你是铺水泥地的工人……）

4：“有人认为农民工进城虽然给城市生活带来了方便，但也给城市带来了麻烦。说说你的观点。”（为“农民工”更名）

五、总结

（音乐《为了谁》，播放4组分别与人们衣、食、住、行有关的劳动者的图片）

师：是的，有那么多人为我们的衣食住行提供了方便，我却不知道你是谁；我不知道你是谁，我却知道你为了谁。今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们带着微笑，怀着感恩的心去走进每一个知名和不知名的劳动者吧!