唱：小黄鹂鸟 小巴郎，童年的太阳教案和学案内容

小学六年级《小巴郎，童年的太阳》教案

无锡市查桥实验小学

孙丹

教学内容：

唱：《小巴郎，童年的太阳》

动：新疆舞

教学目标：

1.学生能够用情绪饱满地，准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。

2．了解新疆维吾尔族音乐的风格，并感受、体验新疆舞蹈的特点。

3．通过演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，培养学生热爱民族音乐。

教材分析：

《小巴郎，童年的太阳

》是一首具有新疆风格的歌曲。热情、活泼、开朗、充满童真童趣，内含舞蹈韵律。切分节奏及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。“阿妈买的小书包，装不下知识的海洋。阿爸送的小足球，幻想宇宙的赛场。”寓意着新疆的孩子胸怀世界，放眼宇宙的心胸和气势。

教学重点：

1．唱好歌曲中的切分节奏、重音记号。

2．感受体验新疆舞

教具准备：

铃鼓、课件、钢琴

教学过程：

一、

舞蹈导入

1.

新疆舞

师；今天老师想把一段舞蹈送给大家，请你们一边欣赏一边动脑筋，这是哪个民族的舞蹈。（教师即兴伴舞）[兴趣是最好的老师，精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的教学得心应手。课的开始就用一段新疆舞吸引着学生的注意力。] 2.

学生回答。

3.

新疆维吾尔族是个能歌善舞的民族，当他们舞蹈的时候，会用民族乐器伴奏。（示图介绍乐器——介绍：手鼓和冬不拉）

手鼓：瞧！他是新疆的一种打击乐器，比铃鼓稍大些，正面有着精美的图案，反面有一圈金属小环，演奏时节奏感很强。图画上少女手中的乐器也是新疆很著名的叫冬不拉。

老师用铃鼓代替手鼓给大家演奏一段。认真聆听老师敲打的节奏，等会请你模仿？（给音乐伴奏）[在这个环节中，切分音节奏是新疆歌曲的一大特色，也是本课教学的重点，我采用铃鼓代替手鼓，让学生从看—听—敲—奏，一步步突破歌曲的难点，让普通的铃鼓变成一个奇妙的东西，师生合作，让教学过程变

1

得格外轻松。并且为下面学习歌曲铺垫。] 4.

指名学生模仿

5.

出示节奏X

X

X | X

X| X

X

X |X

X|| 富有新疆特色的音乐节奏比较鲜明，切分音比较多。

6.

先拍手，再加手鼓（没有乐器的用拍手代替）

7.

表扬：同学们演奏的真棒，掌声送给你们。

二、

新歌教学

1．听！新疆的小伙伴，听了我们的鼓声，唱着歌儿向我们走来了，你能感受到他此刻的心情吗？（播放范唱）

2．生回答，快乐、幸福小巴郎脸上洋溢着幸福的笑容。

3．在新疆维吾尔族用小巴郎称呼少年儿童，在那儿如果有人对你说亚克西，那就代表他在夸奖你，你是好样的。

4．学谱（让我们一起听听小巴郎的歌声吧。）

A．教师范唱旋律，学生找曲谱中相同或相似的乐句。

B．指名回答，说出相同部分。（出现色块）第一两行同头换尾，第三行处两乐句相同。比较乐句，听哪句更快乐。

（课件显示相同相似部分）

C．跟老师视唱相同部分，其余旋律哼唱

D．听琴视唱歌谱

[这一环节中，我充分体现学生的自主性，

用课件显示“相似旋律”部分，让学生在最短的时间里学习歌谱，采用对比演示法，提高课堂效率，优化课堂教学。] 5．学歌词

（同学们的声音真美，我们一起来为它配上歌词）

A．先跟老师唱（逐个乐句，节奏放慢）

B．听琴跟唱，教师弹一个乐句，生跟一个乐句。

C．慢速把歌曲连起来

D．把速度加快些再来一遍。亚克西！大家唱得真棒

E．自学第二段，师慢速弹奏

F．完整地把歌曲演唱。

6．处理歌曲

A．新疆是个非常美丽的地方，小巴郎生活在这里，是那么幸福，老师想来露一手，你从我的歌声中听出了什么？

1．教师以第一句示范，从老师的歌声总你听出了什么？

2．生练唱

B．重音记号

1．教师范唱“来来……”，从老师刚才的歌声听出小巴郎是个怎样的孩子？（热情开朗活泼），看！音乐记号也来帮忙？这是（重音记号），

有了它，小巴郎变

2

得更加活泼开朗。

[处理歌曲重点是让教师煞费苦心的，总是怕学生做不到老师所预期的要求。而我用了最常用的比较法，教师范唱，让学生自己听辩哪一种效果好，这样事半功倍，学生一下子就能理解了。] 2、指导亚克西处，歌词比较紧密，教师用手势指挥一下。

7．完整演唱

跟着伴奏带，完整地演唱歌曲，教师加指挥。

三、表现歌曲

1．老师仿佛看到了一群活泼可爱的小巴郎在载歌载舞，让我们一起加入他们的队伍。

2．分组通过歌唱、律动、手鼓伴奏表现歌曲。旁边两组同学男生手鼓演奏，指导女生新疆舞蹈动作，师示范，练习。

3．配乐表演

[在全纳教育中，教师与学生的关系是一种伙伴关系。师生、生生的积极互动，是全纳教育理念在课堂教学中的一个体现。而这一环节正是完美的体现，无论学生是否能够把动作做得如何标准，但要肯定的是他是否尽情地参与。] 四、拓展——走进新疆

今天我们走进了新疆，那里不仅景色迷人，而且人们能歌善舞，小吃也是别具特色，新疆吾尔族它就像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的大地上，小巴郎，敲起了手鼓想欢送我们。——欣赏《小巴郎》

我们的民族是多姿多彩，希望有机会和你们一起去体验更多的异族风情。

[精彩的画面，动情的话语总能打动人的心灵，让学生领略少数民族音乐的特色，回味其中。]

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