5、丰富多彩的民族风情名师课堂实录

《不一样的节日，同样的喜庆》导学设计

活龙坪乡民族中心小学

郝宇芳

教材解读：

本教学内容是鄂教版小学品德与社会五年级下册第二单元《我在民族大家庭里》的第二个课题（第5课）《丰富多彩的民族风情》中的第一个话题——《不一样的节日，同样的喜庆》。本主题围绕少数民族的传统节日展开教学。力求通过教学让学生了解到我国是一个多民族的大家庭，在祖国的建设与发展中少数民族与汉族共同创造了祖国的灿烂文化。教材资源比较丰富，一幅幅色彩鲜明的画面，一个个简短的小故事，为我们呈现出一个个鲜活的生活情境。

学情分析：

通过平常的学习，同学们已经知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族的国家。但对各民族的节日习俗等方面的认识都比较浅显，比较浮于表面化。

通过课前调查，我了解到班上多数学生是土家族，也有少数汉族人。从这一点来说，学生身上有一定的资源优势。但由于长期土汉杂居，许多学生对自己的民族特有的节日习俗了解并不多。

在经济改革的浪潮中，许多同学父母在外打工，而成为留守孩子。这些同学长期缺乏有效的家庭辅导。还有的同学由于家庭经济等原因无法上网查询资料，制约了学生搜集资料的能力。

设计理念：

《品德与社会》课程是一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好的品德形成和社会性发展的综合课程。我们在教学中要力求体现品德课程的社会性、实践性、综合性的课程理念。充分调动学生的经验积累，尊重学生独特的情感体验，以活动促教学。

教学目标：

1、欣赏了解少数民族的节日文化、生活习俗，理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感。

2、知道我国是个多民族、多节日的国家，每个民族都有自己的传统节日和习俗。这些传统节日和习俗，表达着人们不同的情感，反映了劳动人民淳朴而美好的愿望。

3、能够创造性地表达自己对少数民族热爱的情感，懂得应该怎样尊重少数民族，和少数民族民族同学友好相处。

教学重点：

了解不同民族的节日习俗，理解尊重各民族朋友和他们的风俗习惯。

教学难点：

引导学生自主收集资料，获取学习信息，培养学生自主探究、合作学习等方面的能力为难点。

教学过程：

一、民族节日大看台(创设情境，引入新课) 1、忆春节

（1）视频欣赏：新春纳福，感受春节的喜庆场面。

师：同学们，见到你们，我真高兴！请看老师捎来的礼物。（视频欣赏：迎春纳福，初步感受春节时的喜庆）

（2）、分享春节记忆

师：新春的祝愿，将我们带到春节的记忆中。热闹的春节悄悄从我们身边溜走了，还有哪些事让你记忆犹新呢？（学生回答：包饺子、贴春联、家人团聚、放烟火、看春晚、守年……）

师：这么多的快乐呀！春节是汉族的传统节日，也是我国各族人民共同的节日。

2、民族节日大看台（观赏各个民族的传统节日图片。）

师：我们的祖国有56个民族，传统节日丰富多彩。让我们走近“民族节日大看台”去看看吧。（教师播放民族传统节日图片，学生观赏画面并喊出节日名称。）

3、交流印象，引入课题

（1）交流印象

师：你从这些画面中了解到哪些信息？

（2）小结引入，出示课题：

师：是啊！不同的节日，却洋溢着同样的喜庆。（出示课题：不一样的节日，同样的喜庆）让我们来到“民族节日大观园”去感受那浓浓的喜庆吧。

【设计意图：在品德课的教学中，我们要充分调动学生的生活经验，将教学内容与学生丰富的现实生活紧密联系，以此来点燃学生主动学习的热情。】

二、民族节日大观园：视频欣赏，交流感受

1、彝族火把节

（1）视频欣赏：彝族火把节的短片（播放彝族火把节的短片）

师：亲爱的游客，现在我们来到美丽的彝族山寨，这里是一个什么样的盛会呢？让我们仔细听，认真看，用心去体验一下吧。

（2）师生交流，了解火把节的节日习俗。

师：猜一猜，这是什么节日？节日里人们开展了哪些活动？

（3）阅读资料，了解火把节的传说。

师：关于火把节的来历还有一个美丽的传说了。读一读“火把节的传说”。

（4）交流了解彝族印象

师：你从这个故事中感受到彝族人民的什么精神？（勇敢……）

（5）小结拓展

师：彝族是一个勤劳、勇敢、充满智慧的民族。这个节日表达了彝族人民驱除邪恶、祈祷丰收、追求幸福的美好心愿。

除了火把节，你还知道彝族的哪些节日？

2、傣族泼水节

师：现在，让我们继续出发。瞧！好热闹的场面啊！

(1) 视频欣赏：傣族泼水节的盛况

师：猜一猜，这是什么节日呢？

(2)师生交流：了解泼水节的节日习俗。

师：傣族人民是怎么欢度泼水节的？（学生回答：泼水祝福、敲象脚鼓、唱歌、跳舞……）

(3)小结拓展：

师：水是纯洁的象征，傣族人民通过泼水节表达了自己最真挚的祝福，传递了真情。

除了泼水节，你还知道傣族的哪些传统节日？

3、欣赏了解本地节日习俗

（1）欣赏本校学生集体舞表演视频

师：欣赏了这两个民族的节日，现在该向大家展示一下我们自己的精彩了。看，谁来了？（播放本班学生在“大家唱大家跳”活动中的集体舞视频）

(2)欣赏了解长阳土家族的节日习俗

师：一群活泼可爱的土家娃，为我们带来了精彩的表演。我们长阳是土家族的发祥地。谁能介绍一下我们自己的传统节日？（指名介绍长阳土家族的向王会等节日）

师：“清江天下秀，长阳歌舞乡”。这里人杰地灵，养育了能歌善舞、淳朴善良的土家儿女。看，我们县还成功举办了第七届全省少数民族运动会了。

（3）补充资料，交流感受：（出示“第七届民运会图片”等资料）

师：看到如此隆重的盛会在我们这儿举办，你想说点什么？（学

生自由发言）

【设计意图：在品德课的教学中，老师要改变以教材、教师为中心，让学生被动接受教育的现象。老师要善于创设一定的情境，引导学生在情境中进行体验，在体验中加深对自我、他人和社会的理解。】

三、民族节日展示台

1、小组交流，合作探究：学生结合教材和课前收集的资料分组交流。

师：你还了解到哪些民族的传统节日？快在小组内说说吧。

2、小组代表，全班交流（各组代表介绍自己小组收集到的资料）

师：现在，请各组代表汇报你们的成果吧。

3、知识竞赛

师：大家的汇报把叮当猫也吸引了。瞧！它还为大家带来一份神秘的礼物了。（知识竞猜）

（1）学习友情提示（课件显示“友情提示”，金嗓子念一念）

（2）知识竞猜。

（3）比赛结束，宣读比赛成绩。

【设计意图：在教学中，老师要充分发挥学生的主动性，让学生主动参与，乐于探究。以培养学生搜集处理信息、自主探究与合作交流的能力，为学生搭建充分展示自我的平台，给学生展示的机会。】

四、拓展延伸，升华情感（播放歌曲《爱我中华》）

1、课堂小结，补充资料。

师：恭喜同学们，顺利通过知识竞猜。老师也奖给大家一件礼物，请看。

2、阅读资料，交流想法。

师：你想说点儿什么？(学生回答：我们不仅要尊重少数民族朋友，还要尊重他们的节日习俗。) 3、歌曲欣赏，升华情感。

师：不同的节日，同样的喜庆。这些节日是民族的盛会、是欢乐的海洋。只要我们各民族相互理解，彼此尊重，祖国妈妈一定会笑得更加灿烂。

板书设计：

不一样的节日，

同样的喜庆

尊重

理解

教学反思：

1、整合资源为教学服务。 在品德课的教学中，我有较强的资源意识。本次教学中，我能以教材为依托，引导学生广泛收集资料，并进行有效整合。课堂上引导学生积极参与合作交流。既培养了学生的能力，又为课堂教学的轻负高效奠定了基础。

2、巧设生活情境，创设活动板块。

教学中，我能密切联系学生的生活实际，引导学生分享不久前的春节记忆，巧妙创设了春节这一生活情境。同时，在展示自己的民族的节日习俗时，我以本班学生的巴山舞表演引入话题，学生兴趣高涨。

同时，我在教学中模拟创设了旅游观光这一活动情境，精心创设了“民族节日大看台”、“民族节日大观园”和“民族节日展示台”这几个活动板块。

3、尊重学生的主体地位，联系学生的生活经验。

教学中，我积极营造出轻松、愉悦的学习氛围。以学生为主体，密切联系学生的实际生活，并充分尊重学生的真实体验，和学生进行平等对话，真诚交流。学生在这种轻松的学习氛围中敢于思考，乐于表达，积极探究。提高学生自主探究、合作学习的能力。

4、合理运用评价，调动学生的学习热情。

为了充分调动学生的学习热情，我在教学中运用了多种评价。如：民族节日展示台，既为学生提供了展示自我的平台，又不失为一种很好的评价手段。同时，课堂上我能根据学生的发言，适时给予语言评价，也较好地调动了学生的学习兴趣。