聆听 嘎达梅林（安波记谱译配）教学设计模板

《嘎达梅林》

龙塔实验学校

韩妮

【教材】人音版义务教育课程教科书五年级上册

【教学内容】：1、欣赏歌曲《嘎达梅林》

2、排笛吹奏《嘎达梅林》.

【教学目标】：1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受歌曲悲壮的情绪，并熟练演唱歌曲。

2、通过学习乐器排笛吹奏《嘎达梅林》，引导学生从多个艺术角度去理解和感悟《嘎达梅林》，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。

3、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。

4、简单了解蒙古族相关的风俗、文化。

【教学重、难点】

马头琴《嘎达梅林》和民歌《嘎达梅林》都是本课欣赏的重点。《嘎达梅林》有多种音乐形式，包括民歌、叙事诗、大提琴协奏曲、^电.影音乐及交响诗等，根据本单元内容的系统性，我把马头琴《嘎达梅林》和民歌《嘎达梅林》作为重点内容，难点是如何让学生感受不同歌唱家所演唱的《嘎达梅林》所表达的感情和情绪的不同。

【课型】欣赏综合课

【教学准备】钢琴、排笛、多媒体课件音画结合视屏

【教学方法】

1、想象体验法（因为马头琴《嘎达梅林》是表现蒙古族历史故事的作品，体验音乐音响，想象音乐形象是这节课最重要的一种学习方法。在体验中审美，在想象中理解音乐内涵。

2、情景创设法（通过音画结合的方式，创设情景，让学生体验音乐，学习音乐欣赏的方法，解决重点和难点。）

3、自学法（歌曲采用自学的方式，提高了学生的学习主动性，体现了主体地位。）

4、律动练习法、

5、对比欣赏法

【教学过程】

一、课前播放蒙古民歌《我从草原来》风光片。

二、师生音乐问好。

三、导入新课、讲故事：

1、讲述嘎达梅林的故事。（播放背景音乐）

师：1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。

四、欣赏马头琴独唱曲《嘎达梅林》。

1、播放男低音独唱《嘎达梅林》。

师：欣赏了刚才的乐曲，他带给我们怎样的感受？在音乐中你仿佛看到了什么？

生：1、我感受到了乐曲中透露着一些悲壮。

2、我仿佛看到了辽阔的内蒙古大草原。

师：1、节奏：舒展从容。

2、旋律：宽广豪迈、庄严肃穆。

五、学唱歌曲《嘎达梅林》。

1、学习歌谱。（课件出示乐谱）

（1）、随琴自学乐谱。

（2）、完整吹奏曲谱。

3、学唱歌词。

A歌曲第一段：

（1）哼唱旋律，学习民歌短调。

（2）小声演唱，

（3）排笛吹奏主旋律，

（4）第二、三声部学习，

（5）处理学生中出现的问题。（附点节奏）

B完整吹奏三声部。并加入打击乐节奏。

师：带着对这首歌曲的理解，让我们充满感情的，吹奏全曲

七、拓展：

1、认识马头琴。（课件出示马头琴图片）。

师：马头琴是蒙古族特有的一种传统乐器，因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。它是蒙古族人民最喜爱的一种乐器，几乎家家都有。马头琴的声音非常好听，不光人们爱听，就连骆驼听到这琴声都不肯走开。马头琴的琴声甘美、浑厚、悠扬、动听，表现了蒙古牧人的深沉情怀。马头琴的由来还有一个很动人的故事……

2、讲述马头琴的故事。（课件出示音话结合）。

请学生讲述马头琴的故事。

八、课堂小结

师：嘎达梅林是一首诗，一首用音乐凝成的诗，是一首赞歌，一首英雄的赞歌，让我们记住英雄，歌颂英雄，歌颂我们伟大的中华民族，唱响这首优美动人的颂歌！（播放独唱的《嘎达梅林》）