4.我和邻居ppt课件课堂实录

《我和邻居》教学设计

振头小学

魏浩炎

一

教学内容简析

本单元是我与家庭为主题，分为6个小主题：家庭的亲情，我是家庭一员，与家人说说心里话，我和邻居，居家的安全与保护。其中第六小主题是护蛋行动为选学课。本单元我与家庭以认识，了解家庭，树立家庭责任意识为主要内容，通过对家庭及周边环境的了解，让儿童从认识家庭开始，了解自己与家庭的关系及责任。本课是主题四我和邻居，是对本单元主题的延伸和拓展，帮助学生了解自己与周边环境从而体会和睦家庭对自己健康成长的重要性。学生懂得要与邻居友好相处，爱护家庭周边环境；知道邻里之间应该保持友好的关系；帮助学生了解邻里关系，感受人与人之间和睦相处的快乐。引导孩子学会待人处事，从小养成对邻里、社会的责任感和良好行为习惯。

二

学情分析

二年级学生有爱表现自己，毫不掩饰地表达自己的意见的特征。学习本课是学生由家庭迈出家庭走向社会的第一步，现在普遍的状况学生周边的环境都是比较孤立，很少对家庭之外的事物有更多接触和了解。通过调查发现：

（1）大多数学生居住在高楼大厦中，家家大门紧闭，孩子与邻居交往的机会较少，个别学生不认识自己邻居。

（2）不少家长不愿意让孩子与邻居交往。

（3）不少学生缺乏交往的快乐体验，没有与邻居交往的需要，也有一些学生能与邻居和睦相处，并有这方面的体验。

（4）个别学生由于家人或自己与邻居有过矛盾，害怕与邻居交往，有的孩子不能与邻居和睦相处。

（5）有些学生想与邻居交往，但不知该怎么办。

（6）大多数学生缺乏为别人着想的意识，乐意帮助邻居的人就更少了。

学生对邻居的概念不是很清晰，与邻里关系更是了解很少。这源于现如今社会社区邻里之间关系不亲近，交往很少。家长对孩子的影响言传身教也甚少，这是家庭教育中的缺失。学生缺乏对邻里的关注和对现实邻里关系的了解，本课意在引起学生对生活周围的关注与社会有更多接触，从我做起，懂得和他人和邻里融洽的相处是快乐的。

三

目标

1 愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐。

2 帮助学生理解远亲不如近邻的道理，懂得邻里之间应该和睦相处，互相帮助，互相谦让。

3 指导学生从身边的小事做起，知道如何做才能与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里和睦的责任感。

4 尝试运用小组合作讨论，课前调查，情景模拟等不同的方式，帮助学生理解邻里关系并能在生活中为邻里做些力所能及的事。

四

重难点分析

重点：使学生知道远亲不如近邻的道理，邻里之间应该互相帮助，体

会和睦相处的快乐。

难点：培养学生与人交往的能力，从一件小事做起，做到与邻里友好相处。

五

教学方法

课前调查法、角色表演法、创设情境法、情感体验法

六

课前准备：课前调查表，动画视频，社区情景模拟图，多媒体幻灯片

七

教学过程（时间分配、环节）

活动一

创设情境引入，感知邻里关系。

1老师讲故事，学生边听边参与活动——

孩子们喜欢听故事么？那咱们就一起来讲个故事。

有一个美丽的小区，叫开心家园。这里有高大的绿树，有美丽的花朵，有蓝蓝的天空，有清凉的小喷泉。在这里住着一户人家。谁愿意搬到这里住呀？--你住在这里感觉怎么样？生-很幸福。

这么大的小区就你一户人家，日子久了呢？生—没意思，很孤单。

不用担心，谁愿意搬来和他一起住呀？（第二个孩子搭房子）

你看浩洋也搬到这里住了，就在你的旁边。啊，你们两家都有了邻居。还有谁想和他们做邻居呢？生—依次搬家

2总结：我们都搬到了这里，住的这样近，有的房子挨着房子，大家就成了好邻居。我们和这么多邻居生活在一起，小区就变得热闹起来，大家的生活快乐起来。

引出课题：今天我们就来说一说我和邻居（板书）

活动二

交流调查表，联系自己生活实际体验。有邻里相处意识，了解邻里间如何相处。

1 介绍邻居--展示调查表

孩子们，课前同学们进行了邻里小调查，在你的生活中你认识哪些邻居啊？

谁愿意跟大家介绍一下你熟悉的邻居？（对照调查表介绍自己的邻居。）

生---3~4人。

预设：1 你认识这么多邻居介绍几位你最熟悉的邻居

2 大家说的都是邻居小伙伴，你只有邻居伙伴么？那大人呢？

2、我看了同学们的课前调查，老师知道大家和自己的邻居之间发生了很多有意思的故事。你愿意跟大家分享你和邻居的故事吗？（生用自己的话介绍）

生---讲述邻里故事（3~4）

师评价，夸一夸：

你很爱帮助邻居，真是热心的小邻居。真棒！你真是个懂事，热情的好孩子。从你的表情里老师看出来你做的这件事很快乐！邻里需要帮助看来是件很正常的事儿，在平常不过了。举手之劳。看来你是个乐于助人的好孩子。和你做邻居是件幸福的事儿。

你曾经得到过邻居的帮助没有？你是那位被人帮助过的老爷爷，

你会对他说些什么呀？把你想说的心里话和大家说一说。

师采访：

老师来当记者，我们来次小采访。问一问：你是一种什么样的感觉呀？你为什么要这样做？

3看视频，交流总结。

看看这些小朋友们和他们的邻居之间的事吧！听完她们的故事说说你的想法，想一想，我们要怎样和邻居相处呢？还应该怎样相处？

预设：生---宽容，互相帮助，懂礼貌，懂谦让，热情，和睦，友好。（板书）

总结：

是呀，邻里之间遇到困难大家互相帮助，共同解决，有了快乐一起分享，豆豆和邻居们相处的这么和睦，就像一句话说的好：真是远亲不如近邻！小邻居们，看看我们的开心家园多么热闹！你家住-----你家----你家-----生3楼、1楼，看看在我们这个小区里住着很多人，邻里间发生着许多事。

活动三：模拟生活情景，帮助学生建立与人交往能力，如何做到邻里友好相处。

1

画面小组讨论（出示画面）

1请你们仔细观察每一幅画面，想想这些邻里之间发生了什么事儿？----生看。

2请4人为一小组一起来说说你们都看到发生了什么事情？谁做得好，你来夸夸他，谁做得不好，你来帮帮他！一会儿，请小组一名代表来跟大家说说你们的发现---生合作讨论。

2

小组合作在全班交流

1哪个小组派一个代表说说你们讨论的结果？（找一处细细来说）

问：你是来夸夸他还是帮帮他？

预设正面：

你们小组成员还有补充么？你来说说你的想法。你怎么夸夸他？想对他说什么？

预设反面：

想纠正他，他哪儿做得不好。师扮演我就是那个乱扔垃圾的你怎么劝我？

要是你，你会怎么做（先说再行动）？--（其他成员你来帮帮他，你怎么帮助他？）

师评价：他认识到自己错误，做得不好影响到邻居。经过你这么一劝告他就明白了，还会成为你的好朋友！

3

说做法，谈感受

我们生活在这里，想想我们怎样做邻里间相处的更和睦了？

预设：不争吵，不影响邻居休息……（

3~4人）

呀，经过大家这么说这样做，邻里生活更和睦了，你是什么样的感受呀？

预设：轻松，愉快，舒服，开心，高兴，幸福（3~5人）

4

图片欣赏，知识拓展—百家宴

邻居节及标志

1 我听到了大家都渴望亲如一家，自古，邻里和睦相处就是我国优良传统。像和睦邻居胜亲戚这样的话人人都在传诵。你看这是什么啊？先看图片

2 百家宴：瞧，多么美味的百家宴，大家其乐融融的共进餐，你吃过百家宴吗？那多热闹啊。你参加参加过？你有什么体会么？----邻里生活多幸福啊！

邻居节：在国外还有邻居节呢！你知道会怎么过邻居节？邻里之间用各种方式庆祝大家同乐，共参与。还有邻居节的标志你来找一找，是什么图案呢？你的手，他的手，手握手，大家亲如一家。

总结：好了，孩子们，通过今天的学习呀！我们知道了邻居的互助、谦让、和睦，这样我们邻里生活就会热热闹闹，和和美美的！才会收获更多快乐和幸福。把你这节课收获的快乐分享给你的邻居，想想自己还可以做些什么！

活动四从我做起，每做完一件事，给自己加笑脸，看看谁能收获更多快乐！做好之后，把这张表交给班主任。

八 教学设计说明

本课设置了四个活动。

活动一创设情景引入，感知邻里关系。

讲故事，创设情景，通过玩积木搭房子，帮助学生明确邻居的概念，学生感知邻里关系。帮助学生在头脑中对邻居一词理解的更清晰

化，明白邻居不仅仅是自家隔壁住户这个狭小的范围，而是共同生活在小区的人都可以称为邻居，进而懂得和邻居生活在一起是快乐的。

活动二交流课前邻里小调查，联系自己生活实际体验，看动画视频了解邻里如何相处。通过邻里间日常小事儿明白远亲不如近邻的道理，知道邻里间应该和睦相处。

1 介绍邻居：在家长带领下引导孩子走进自己的邻居，通过邻里调查这一过程了解更熟悉邻居，为今后和睦相处奠定基础。

2 交流调查表中的邻里小事：通过邻里间发生的小事感知远亲不如近邻，互助的收获是快乐的。

3 看动画视频：动漫的人物更贴近学生的认知，学生由自我的邻里体验转移到大家都在做的邻里之事。进一步感知邻里关系互助的快乐体验以及如何大家友好相处。

活动三模拟生活情景，帮助学生建立与人交往能力，如何做到邻里友好相处并懂得和睦相处的正确做法。

学生通过自己直观的观察和切身的模拟生活，明白如何与邻居相处，从而规范自身行为，做一位明礼助人的小邻居。从学生的角度出发，一句问好，微笑的点头，谦让包容。。。。通过这些小事儿拉近邻里之间的距离，同时通过他人邻里相处的行为联想到自己。模拟图中的例析明确邻里之间如何相处的正确做法形成一个邻里相处的正确价值导向，并知道今后生活学会如何与邻居友好相处。

活动四课后追踪调查，从我做起。学生能够从一件小事做起，和邻里

分享快乐，和睦相处。

八

教学反思（明确目标，活动设计，课前准备，课堂实施，课后延伸）

1反思目标

本课教学目标：

1愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐。

2 帮助学生理解远亲不如近邻的道理，懂得邻里之间应该和睦相处，互相帮助，互相谦让。

3指导学生从身边的小事做起，知道如何做才能与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里和睦的责任感。

2 反思活动设计

教学面向学生生活利用学生已有的生活经验,关注邻里生活。为了完成本课时的教学目标突破教学难点，我采用多种灵活多样的教学方法。课前学生进行邻里小调查搜集邻里小事，观看视频关注邻里和睦相处，主动参与模拟的生活社区, 引导学生小组合作交流，自主学习在教学中不断创造条件丰富学生的情感体验. 通过课前调查法、角色互换体验法、创设情境法、情感体验这些教学方法帮助学生真正理解邻里关系如何相处.

这节课的最后，我特意安排了课外延伸活动，要求学生制定计划，并指导学生进行相关的生活实践活动，然后再检查、交流。学生要完成这一活动，必然要亲身经历、体验生活，这样就使教学拓展、延伸到学生的生活领域，课堂教学的目标就能落实到学生每天的行

为中，将道德认知与道德行为有机结合。

3 课堂实施及出现问题

讲完这堂课，学生在课堂中的积极性很高。每个活动都极大激发了学生的兴趣。在课堂中拼积木搬房子的游戏让学生对邻居有了清楚的概念。进而再回归自己的生活，调查自己邻居环节孩子们表现的欲望很强烈。学生说出了邻里应该和睦，分享，体贴。最后的环节师生互动环节更是高涨，但是很遗憾没有过多的时间分享孩子们触动她们内心的想法和感受。通过本课的讲授，对课堂中的不足之处我进行了以下反思：

1 课堂中学生在讲述邻里关系，介绍邻居时教师应该给出更具体，有价值导向的评价语就更好了。

2 给出学生能够感兴趣的点，多一些时间，多把握课堂中学生表现兴奋的地方。适时灵活的掌控时间，以便在课堂中生成更多的精彩。如在最后一个环节找出画面中的邻里相处不和谐的地方，学生高高举手。但是时间到后没有多余之间分享孩子的所感所思，在课堂中打开学生的思路这一点还有所欠缺。

3 在讲课中，只关注高高举起手的学生。当学生在表现激动时，老师应给予适当的表扬，再激励那些角落里的孩子们她们的内心感受。

4 出示画面模拟情景图中，有一个图面是小孩子在热闹的玩耍。旁边有一只可爱的小狗，可是有一个学生一上来就回答说应该这只小狗很危险，做得不好。虽然不是自己的预设，但是我当时就问孩

子：你们和他有不同意的观点么？应该问孩子你是怎么想的？这样就把孩子的想法大胆说出来，也对孩子的认知有一个尊重的过程。听听孩子的想法。课下才知道孩子是非常惧怕小狗，应为被狗咬伤过好几次，狗已经给孩子造成了心里阴影。这个小小的细节非常触动我的心，原来倾听孩子内心感受一定是先要尊重孩子的想法尊重孩子的经历。其实狗患一直是个普遍存在的问题，我们所说的大品德观一定是在孩子生活的这个社会中体现出来的，才能进一步知道孩子的思想和行为。

4课后延伸与收获

要使学生通过教材、教学所学得的一切能回到他自己的生活中去，因此在课后进行了活动四从我做起的追踪调查表。用以解决他们生活中的问题，改变他的生活、生活方式，提升他们对生活的认识、态度、价值观。

通过这门生活课，拉进了我和孩子们心灵的沟通，明白了这门课程对学生接触社会规范思想行为起着举足轻重的作用。通过参加本次的评优课我更知道了如何去贴近孩子的内心，知道了贴近学生的世界才会获取双重的收获，于学生的，于自我的。精细化的备课过程使我得到了历练，一路风景让我增长了见识经历了成长，我想这就是心的磨砺和对教育专业认知的提升。

邻

里

小

调

查 

姓名：

我认识的邻居有：

我重点调查的邻居是：

他（她）的年龄是：

他（她）的职业是：

他（她）的家庭成员有：

他（她）的兴趣爱好是：

讲一件你和邻居之间发生过的故事，请爸爸或妈妈帮着记录在下面：

课后追踪表

姓名：

从我做起

见到邻居主动问好（微笑

点头

打招呼）

看电视把音量调适中，不影响邻居休息

不在家里做影响邻居的剧烈运动

上下楼懂谦让

在楼道里说话轻声细语