Unit 1 Best wishes to you!PPT专用课堂实录内容

《

chant writing 》教学设计

教学内容

执教

科目

《chant writing》

胡传娥

英语

时间

年级

2017.6.14 六年级

教材简析

本课是一节高年级的英语写作课，第一部分通过带领同学们赏析不同类型的英语歌谣，从中发现英语歌谣的特点，进行相关的训练，最终达到学生能够独立完成一首歌谣的创作。第二部分通过小组合作的方式进行修改、合作完成、通过各种方式进行展示，强化了本节课的知识目标，过渡到能力目标。英语个性化写作方式是本学期新尝试的一种教学方式，较之以前的教学形式，此种形式更能激发学生学习英语的兴趣以及英语流利表达、英语综合性思维的培养。

1、Ss can read three kinds of chant. 2、Ss can find out different kinds of theme. 3、Ss conclude the feature of chant 4、Ss can finish the chant. 5、Each group can cooperate and show

1、Feature of chant 3、Show

教学目标

教学重点、难2、Chant writing 点

学情分析

英语写作教学一直是教学过程中一个比较困难的部分，写作教学要求学生的基础学历扎实、综合语言能力强，这就让班级中一部分学生望尘莫及。所以个性化写作就大大降低了写作门槛，既可以因材施教，针对不同学生的能力做出不同的要求，又可以在一节课中统一授课，最终达到理想的教学效果。本节课的歌谣写作展示对于本班学生来说虽有一定的难度，但本课对学生具有很好地借鉴意义，不但注重开发学生的潜能、提高学生的英语听说读的能力，还提高学生英语学习的兴趣，通过本节课的学习，会成为英语个性化写作学习的一个新起点。

1、情境教学法；2、任务教学法；3、合作学习教学法。

4、活动教学法。

教法与学法

教学过程

1)

Watch a video 2)

Put forward questions: what animals are there in video?

What comes to mind from goldfish? 3)

Chant about goldfish

由视频引入今天的主题，“chant”，然后根据视频中的内容回答教师提出的相关问题。通过有趣的视频、学生的跟唱，营造英语学习的氛围；通过环环相扣的问题设置，调动了学生的积极性，为本课的学习奠定良好的基础。

一首关于金鱼的歌谣，让学生对歌谣有了初步的认识。

（一）

设计意图

（二）

Two exercises:

1）what comes to mind from these words? 2）make sentences with these words

通过上一环节教师给出金鱼的押韵句子和词串联想，学生自己尝试对押韵和词串设计意图

进行练习和巩固。

（三）

To show two kinds of chant and Ss read it with music.

Find out the feature of chant and choose different theme to write down the chant.

Write down the theme on the blackboard

带领学生一同赏析两篇不同种类的歌谣，用不同主题的词完成填空或者尝试自编。押韵和词串联想练习之后，这是综合性创作的第一次尝试，学生可以独立完成，也可以小组合作讨论完成，目的就是让不同能力的学生都能得到锻炼。

Ss conclude the feature of chant. 设计意图

（四）

Independently accomplish Each group can cooperate and sho

本环节先让学生自己总结英语歌谣的特点，然后独立完成，最终小组合作讨论并展示。自己总结出歌谣的特点，学生印象更加深刻，帮助其独立完成歌谣册创作。既有独立思考的部分，又能通过小组间的合作意识，查漏补缺，最终完成自己的作品。小组合作展示环节既是培养了学生的团队协作意识，又给不同能力的学生提出了不同的要求，更可以将本节课的语言知识目标朝能力目标方面锻炼。

设计意图

read correct chant

feature

板书设计

theme

colour

animal

fruit

number

repeat readability imagination rhyme rhythm