3.养成良好的学习习惯教案及板书设计

义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（冀人版）

三年级上册第三单元“我们的学校生活”

第三课《养成良好的学习习惯》教学设计

石家庄市建胜路小学

课养成良好的学习习惯

题

教

学

目

标

情感·态度·价值观：

1、喜欢各种学习方式，养成良好的学习习惯。

2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

能力与方法：

独立完成作业，能够完成自己的学习任务，不抄袭、不舞弊。

知识：

1、通过学习习惯的交流展示，学习良好的学习习惯。

2、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

教学重难点

教材第59页的图片，表现的是同学上课专心听讲；学生积极举手发言；自然课的学习注意多动手，勤动脑；不懂就问。引导学生听课时要注意做到多种1、交流展示学习好习惯，养成良好的学习习惯。

2、肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

分析

感官的积极参与。

第60页的图片，通过两个学生介绍自己的学习习惯，让学生了解每个人的学习习惯是不同的，好的学习习惯可以增长知识。

第61页的图片，主要反映了要独立完成学习任务，遇到不会或不懂的问题要向同学和老师请教，不能抄袭别人的作业。遇到作业不会做时，让家人替自己做作业，是舞弊和欺骗行为，是不足取的。引导学生掌握独立学习的方法。

第62页的图片，主要是反映学生能够认真预习和复习功课，有计划地安排自己双休日的生活和学习。教材展示了一个学生的计划，学生可以根据自己的安排，试着自己制订一个计划。

第63页的图片，列举了学生喜欢的几种学习方式，分组讨论、到外面调查、网上收集资料、做试验、到图书馆阅览图书等。其实学生喜欢的学习方式远不止这些，可以启发学生相互进行交流。

第64页的图片，通过几位同学交流不同的学习方法，引导学生学习别人的学习方法，把握好的学习方法，提高自己的学习技巧。

学情分析

对于三年级的学生来说，良好的学习习惯正在形成之中，课堂上能否专心听讲、能否遵守课堂纪律、积极举手发言、独立完成作业等是学生能否学有所成的基础。很多学生现在还做不到这些，需要教师的细心指导与帮助。对于一些“坐不住”，或者有各种各样毛病的学生，教师更应该多给予关注，让每个学生都形成良好的学习习惯。

三年级的学生，通过一、二年级的学习，已具有一定的学习基础，但大多数学生对待学习往往不够主动，以为学习是帮父母学，帮老师学。父母，老师叫学什么就学什么，叫学多少就学多少，依赖性强，大多自我控

制能力差，怕困难。所以要培养学生的良好学习习惯，让他们懂得克服困难的一些好办法，做学习的主人。

课前准备

教学过程

教学环节

活动一：游戏体验，导入学习好习惯

1、师：同学们，我们来一起做一个小游戏。

（1）先把手掌张开，十指交叉合起来。重复，

让学生在十指交叉设计意图

教师准备：通过网络或其他途径，搜集一些和学生学习习惯相关的素材，制作课件。了解并收集学生在学习中遇到的困难和烦恼，制作“问题袋”。

学生准备：搜集整理自己的学习好习惯和学习成果。

再重复，再重复。然后停下来，看看你哪只手的游戏中体验：习惯是可的大拇指在上面？（学生答：左手或右手）再以改变的。从而引出“养重复，是不是同样的结果呢？（是的）我们习成良好的学习习惯”话题惯了这样的行为。

（2）然后，我们刻意的反过来交叉，那么现在，你们有什么感觉呢？（别扭，不习惯，不舒服）这说明了改变习惯是不舒服的。

（3）继续按照刻意反过来的动作，用力重复一次，再重复21次以上，现在有什么感觉呢？（没有不习惯的感觉了，舒服了）

2、导入：师：只要不断重复，习惯是可以改变的。今天就让我们一起探讨一下关于“养成良好的学习习惯”的话题。（板书：养成良好的的探讨

。

学习习惯）

活动二：展示交流，共话学习好习惯

师：两年多的学习生活，大家已经养成了一些

学生从课前、课中、学习的好习惯。并且按照调查表的要求，（出课后三个方面交流自己示调查表）从课前、课中、课后三个方面整理的一些学习好习惯，目的了自己的一些学习好习惯。下面，我们就来夸在于同学间相互借鉴，共夸自己的学习好习惯吧。

1、

师：课前，你们都有哪些学习的好习惯呢？

（1）

准备好学习用具：

生：我总是对照课程表把各种学习用品准备好。这样，上课时就不会为了忘带书本而苦恼了。

（2）

有序摆放学习用品

生：上课前我总是把学习用品摆放在课桌的左上角。

（3）

课前预习

生：我习惯在课前预习，因为通过预习可以知道哪些知识我能理解，哪些问题需要老师帮助解决。我是这样预习的。（展示预习作业，边展示边介绍自己的预习方法）

2、

课中的学习好习惯

师：课中，你们都有哪些学习的好习惯呢？（学同提高。

生从专心听讲、积极发言、不懂就问、多动手勤动脑等方面介绍自己的学习好习惯。）

3、

课后的学习好习惯

师：课后的学习的好习惯有哪些呢？

（学生从认真完成作业、课外阅读、知识整理归纳等方面介绍自己的学习好习惯。

课外阅读：学生展示采蜜集

知识整理归纳：展示手抄报）

师小结：每个同学都有自己独特的学习习惯，在交流中相信大家学到了不少好的学习方法，希望大家相互借鉴，互相学习，共同提高。

活动三：出谋划策，做学习的小主人

“冬冬的烦恼”是个普遍1、师：在我们平时的学习生活中，可能会遇到现象，以具体问题入手，这样或那样的问题或困难。冬冬同学就遇到了便于打开学生的思维。这样的烦恼。

（出示）冬冬的烦恼：

“假如你是冬冬，你会怎么做”一下子拉近了学生翻开书看着数学应用题，冬冬犯了难，题之间的距离，对往事的回中有的字不认识，读起来很吃力，更不知道怎忆、困难和烦恼的处理不么列式了。平时，都是爸爸看着他做作业，有约而同的在脑海蹦出来，不会的爸爸准会告诉他，可是，今天爸爸、妈无形中让学生明白“学习

妈迟迟没回来。唉！真烦人。他想，干脆还是上遇到不懂的问题应该等爸爸回来再做吧。

师：①冬冬遇到了什么困难？

怎么做”，这种自主探究形式学习比老师讲解更②假如你是冬冬，你会怎么做？（自由回答）

容易让学生理解。

2、我们帮助东东解决了他在学习中遇到的问

题，老师这儿有个“问题袋”，这里面是我课困难和烦恼有很多，不是前收集的同学们在学习中经常遇到的困难。

课件出示：问题袋的问题

每个困难学生都能找到好的解决方法，以“问题①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么袋”的形式出示学生学习办？

②参加比赛自己总是落后应该怎么办？

中遇到的困难，小组合作探究出主意，也使学生在③学习做某件事，总是做不好，怎么办？……

互助互学中不断提高解4对自己不爱学习必须要学习的课程怎么○办？

决问题的能力，然后教师在学生已有的知识基础请同学们先自己想一想，然后小组讨论一下，上进行点拨、总结、“肯我们应该怎样解决学习中遇到的这些困难？动脑筋，不怕困难，掌握（学生展开讨论交流经验）

克服学习中各种困难的小结：同学们能想出用查字典、询问他人、坚一些方法”这一点教学重持不懈的方法来解决学习中遇到的困难，大家点就顺理成章解决了。

可真是学习的小主人！

活动四：诵读儿歌，升华学习好习惯

师：好习惯，益终生，习惯养成早做起。我们学生在诵读《学习习惯养建胜路小学特意为同学们良好学习习惯的养成成十字训

》的过程中，编写了十字训，让我们一起读一读吧。

出示：学习习惯养成十字训

学习习惯养成十字训

好习惯，益终生，习惯养成早做起。

1、早：

早睡觉，早起床，良好作息身健壮；

早到校，有秩序，事半功倍有精力。

2、备：

看课表，心有底，书本文具都带齐；

新课前，先预习，自学练习找问题；

上课前，书本笔，一应俱全都备齐；

3、听：

学习好，有诀窍，认真听讲很重要；

书展开，笔在手，眼到耳到心里有；

老师讲，同学言，边听边思并不难。

4、言：

要发言，先举手，起立站直再开口；

专心听，快思考，发言之前先想好；

不插嘴，莫打岔，取长补短进步大。

5、读：

身坐正，脚放平，两手拿书向外倾， 系统的掌握了学习习惯的养成方法，激发了学生养成良好的学习习惯的信心。

注意力，要集中，声音洪亮口齿清。

课外书，广阅读，勤做笔记弥不足。

6、写：

学写字，先要懂，头正身直本放平；

三个一，无疑问，一尺一拳和一寸；

心气平，速度匀，三指固笔有余刃。

7、问：

会学习，爱动脑，读书生疑不可少；

善探究，追根由，善于解疑少误谬；

勤发问，会创造，方法科学效率高。

8、做：

学知识，做笔记，掌握方法勤整理；

写作业，做习题，正确理解再下笔；

检测题，看仔细，认真准确比高低。

9、温：

学知识，讲连续，每天复习不忘记。

勤思考，多动笔，错题收录更清晰；

会归纳，细整理，温故知新有条理。

10、训

小学生，爱学习，良好习惯终受益；

早养成，有毅力，厚积薄发必成器。

总结：“五岁成习，六岁亦然。”良好的学习习惯要从小养成，它会使我们受益终生。

附：“夸夸我的学习好习惯”调查表

课前

我的课前

好习惯

课中

我的课中

好习惯

课中好习惯的好处

课后

我的课后

好习惯

课后好习惯的好处

课前好习惯的好处