田野在召唤名师教学视频（文字实录）

《田野在召唤》教学设计

教学目标：

1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

2、通过学习歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然山山水水的美，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：

歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱。

教学难点：

初步学习二声部，指导学生如何把握两个声部，做到不跑调，演唱起来和谐，生动。

教学过程： 一、谈话导入

同学们，每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然，放飞自己的心扉。如果我们是集体去郊游，肯定都是是排着整齐的队伍，踏着有节奏的步伐去郊游！老师把脚步声编成了曲调，让我们一起来听下！

把歌谱填上歌词，你们想用哪个字来唱最能表达现在愉悦的心情？（啦）

师：接下来请同学们听着音乐展开你们想象的翅膀来想象下意大利的少年们是以怎样的心情去郊游的呢？我们来听一下这首歌曲《田野在召唤》。

师：歌曲听完了，如果只是听好像不能完全想像出来意大利的景色有多么的美，老师找了一下意大利的美景我们来欣赏一下吧。

二、新课讲授 1、聆听歌曲。

师：我们想着刚才看过的意大利美景再次听一遍歌曲。提问：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？

“梯里通巴”什么意思呢？ 解释“梯里通巴”就是意大利语的音译，实际的意思就是：来吧，快来吧！它仿佛是美丽的大自然在热情的召唤我们“快快来吧”，我们还等什么，快快来唱吧！

那老师想再次请同学们来仔细的听一遍哪句旋律是相同的？

师：你观察的可真仔细！

2、教师范唱旋律相同的乐句。

3、师：我们也来随着音乐演唱歌词，一同走进大自然，感受惬意的田园生活。学生加歌词演唱歌曲。

4、分析乐曲：

师：同学们，这首歌曲是几拍子的曲子？我们都知道4拍子的强弱规律是强弱次强弱。那这首歌曲起唱是在强拍上还是弱拍上？生答：

师：这首歌曲的开头是弱位拍起唱，所以我们把这个小节叫做弱起小节！那我们在演唱的时候要把这个弱拍唱的要明显一些。

5、学生完整的演唱歌曲。

6、用有表情的、弹性的、欢快的心情再次演绎这首歌曲，启发学生说说用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣？

7、刚才同学们说用啦来演唱最能唱出歌曲欢快的感觉，那我们紧要还要学习二声部，用啦这个字从头唱到尾

而且只有两个音。师帮助找规律，第二个声部的旋律从头至尾都是一样的

只有两个音反复演唱。

8、分组练习二声部

三、总结

同学们，今天我们一同去领略了异国他乡的田野风味，希望以后能与同学们一起再去欣赏这些美景。或者比这更美的景色。今天的课就上到这里。

教材分析

《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时

的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲在两小节的伴奏下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的尾音上稍作变化。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。两乐句的曲调运用了变化重复的手法。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后2小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“do”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情