放牛歌优秀教学设计

《放

牛

歌》教案

肇源县第三小学

执教者：毕智慧

《放牛歌》教案

肇源县第三小学毕智慧

教学目标：

1、感受歌曲韵味，感知歌曲结尾处音乐的不同，对音乐走向做出明显判断。

2、训练学生X

X | X X

X的节奏以及歌曲伴唱，二声部演唱。

3、学生能够用优美的声音，进行完整的演唱歌曲，表现歌曲。

教学重难点：

1、声部训练及演唱

2、节奏训练X

X | X X

X，用响板为歌曲伴奏

教具设计：

多媒体课件、响板、口风琴、头饰

教学流程：

一、组织教学

1、导言：

今天老师要带大家去一个美丽的地方，山清水秀，小溪潺潺，是这位放牛娃的故乡，瞧，他带着他的好朋友小黄牛，向我们走来了，走来的不仅仅是他们，还有悠扬的歌声与牛儿悠然自得的叫着，你们听……（教师播放音乐，学生完整聆听）

突然，小牛和放牛娃，玩起了“捉迷藏”的游戏！

（教师播放音乐，演唱歌曲声部教学）

原来小黄牛也会唱歌啊，我们也加入到这个游戏，快藏起来吧！

（播放歌曲，带领学生间奏加入小牛的叫声）

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3 |

2

1

6 |（2 2 3 3| 2 3 2 1 6

0 ）|6

2 | 1

6

5 |（6 6 2 2 | 1 2 1 6

5

0）| 笛

儿

悠悠

吹

云

儿

轻

轻

飞

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1

6 |（

6

—

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6

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)

|6

2 | 1

6

5 |（

5

—

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5

—

）| 笛

儿

悠悠

吹

哞

—

哞

—

云

儿

轻

轻

飞

哞

—

哞

—

二、新歌教学

1、感受歌曲结尾音高的不同

师：放牛娃跟大家相处的非常愉快，就想把这首好听的歌曲作为礼物送给大家，但是要回答出他提出的问题？才能得到他的音乐礼物，让我们一起看看是什么问题吧！请小朋友们快快仔细听一听，答案就在歌曲中。

（生：两遍）（生：两遍结尾不一样，一个旋律高，一个旋律低）

师：回答正确，老师轻轻的把神秘礼物放在你的身旁，现在让我们再一次去感受一下歌曲的奇妙之处吧！

（打开旋律线，教师范唱）

让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。

2、我们的小手会跳舞，点唱歌曲，节奏进入

师：同学们的歌声真动听，我还知道你们的小手会跳舞，想和我们的放牛娃一起来跳手指舞吧！

（播放音乐，小手做手指操，间奏加入节奏X

X | X X

X）

师：我们的小手真灵活，不仅点唱歌曲，还会有各种有意思的变化，让我们一起来和小牧童快乐的跳起来吧。（进行律动表演）

还记得我们小黄牛的演唱吗？这组同学演唱小黄牛，这组同学拍击节奏我们一起来表演。

3、歌曲伴唱

师：放牛娃听到了大家的歌声，高兴极了，也用歌声回应了大家，你听他们来了。（出示三声部歌谱表）

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3 |

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6 |（2 2 3 3| 2 3 2 1 6

0 ）|6

2 | 1

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5 |（6 6 2 2 | 1 2 1 6

5

0）| 笛

儿

悠悠

吹

X

X

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X X

X

云

儿

轻

轻

飞

X

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X X

X 2

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6 |（6

—

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6

—

)

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5

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）

| 笛

儿

悠悠

吹

哞

—

哞

—

云

儿

轻

轻

飞

哞

—

哞

—

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6 |（2

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6 0 ）|6

2 | 1

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0）

| 笛

儿

悠悠

吹

悠

悠

吹

悠

悠

吹

云

儿

轻

轻

飞

轻轻

飞

轻

轻

飞

4、学生对歌曲进行声部演唱

师：放牛娃高兴的把音乐礼物悄悄的放到了你们的身旁，快找一找。现在我们打开礼物箱，寻找自己的宝贝吧！（学生在礼物箱里找到自己的角色需要的道具，演唱者有一个小麦克风，演奏者有响板，声部演唱有牛的头饰，组建成我们合唱队）

三、教师小结

牧童骑黄牛，歌声振林樾。这首诗就是形容我们小朋友们动听的演唱的。让我们跟着歌声走进那片美丽的村庄，一起感受大自然的美好吧！

四、教学反思

这是一首民歌风的创作歌曲，一段体结构。歌曲很快活泼，很有朝气，歌曲仿佛是一幅画卷，让我们感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景。

这首新创作的具有民族风的歌曲音域只有六度，旋律轻快，乐句间的空小节加花补充，使得歌曲更加轻快活泼、趣味浓，孩子们非常喜欢演唱。初次聆听，孩子们就露出开心的笑容，因此，抓住孩子们的喜欢心理，接着问：“听过歌曲你的心情怎样的？”所有孩子都能

说出：开心的、快乐的、兴奋的、高兴的等词，这也正说出了歌曲轻快、活泼的情绪。这首歌曲难点乐句在最后两个结束句上，很多孩子容易只记得最后一个结束句，教学中，我主要是通过手势的高低来提醒孩子们，第一个结束句是低的，跳跃反复后的结束句是高位置的，有了手势的提醒，多数孩子都没问题。这首歌曲还有一个重要环节就是乐句间的空拍用木鱼这种小乐器、运用不同的节奏型，更好的表演歌曲。这一环节中，不同乐器的各自节奏型是难点，为了更好地突出效果，教学中，我先边唱边演奏，让孩子徒手模仿并尽可能记住，之后一一通过我唱让孩子们拍手打出相应乐器的节奏，对的就可以用这种乐器，这种激励和选拨的方式，让孩子们注意力更集中，选出小小演奏家后，剩下同学演唱，第一遍合作效果就非常好，竟没有杂音，聆听了别人的演奏，剩下孩子第二遍演奏时效果也非常好。好的教学方法真的是一堂好课的关键。