认识“＞”“＜”和“＝”教案和学案内容是什么类型的资料？

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认识“＞”“＜”和“＝”教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：认识“＞”“＜”…教案和学案内容

正文

课题:认识=、>和<

教学内容:

认识=、>和<(教科书第19~20页的例题,第20页“想想做做”的习题课时: 第一课时

教学目标:

1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、>和<表示的意思及用法,会比较5以内数的大小。

3、能积极参与数学学习的活动,喜爱学习数学。

教学重点:

学会用=、>和<表示两数关系

教学难点:

学会用>和<表示两数关系

教学具准备:

教师准备教学课件、铅笔、彩笔、学生准备学具盒。

教学过程

一、情境导入,诱发参与

1、导入:小朋友们,你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天,森林里热闹了起来,原来呀——“森林运动会”开幕了。(出示主题图)

2、提问:瞧,有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名队员吗? (学生数一数汇报)小朋友们,你们从中能知道些什么呢?(松鼠队队员最多;小熊队队员最少;小兔队和小猴队队员同样多。)

二、创设情境,探究新知1、教学“=

讲述:刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多,是不是这样的呢?让我们将

提问:小兔队有几只?(4只)贴出4只兔。小猴队有几只?(4只)对应贴出4提问:一个对一个地比,你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多; 4个对4个正好同样多;4和4相等……)

提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢?(学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。)

讨论交流，说明：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。(板书)下两横对齐一样长)

教师示范

学生齐读，观察“=”号的写法。(上

学生操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后写一写，说一说几等于

讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。

指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。(

)

提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多?

提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢?(

说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书＞)，它的名字叫“大于号”，5＞3读作：5大于3。(板书)

)

提问：让我们仔细瞧瞧，＞长的是什么样子?

提问：＞怎么写呢?哪位小朋友能写给大家看一看。(指定3

人板演，其余学

提问：你们能用手势做出＞的样子吗?

提问：让我们闭起眼睛想一想＞的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢?(学生讨论交流

)34

提问：今天，我们认识了哪几位新朋友?

讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢?

学生边唱歌曲边做手势表演。三、巩固强化，拓展思维 1、“想想做做”第

指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在○里填上合适的符号。(学生练习，交流校正)

(学

2、“想想做做”第2生先思考，再组织交流) 一、归纳小结，提高认识二、提问：

小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢?和它们在一起你学到了哪些本领呢?

资料摘要

认识“＞”“＜”和“＝”教案和学案内容

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Q：认识“＞”“＜”和“＝”教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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