发现具体情境和事物中的规律名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《找规律》教学设计设计者:覃庆芬教学内容:92、94页教学目标:1.结合具体情境,经历观察、发现,交流事物中规律的过程;2.能发现并用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。3.积极参加观察交流活动,体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。教学重点:发现事物中的规律教学难点:懂得用语言描述规律

资料类型：教学教案文档

所属课文：发现具体情境和事物中的规律

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学校：贵港市港北区庆丰镇杨林小学

发现具体情境和事物中的规律名师教学视频（文字实录）

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《找规律》教学设计

设计者:覃庆芬

教学内容:92、94页

教学目标:1.结合具体情境,经历观察、发现,交流事物中规律的过程;

2.能发现并用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。

3.积极参加观察交流活动,体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学重点:发现事物中的规律

教学难点:懂得用语言描述规律

教具准备:课件教学过程:

第一课时

教学设计

一、谈话导入

师生谈话引出超市开业的实例,说一说有关超市的常识以及购物的经历。使学生了解超市购物的特点和应注意的事项。

二、探究情景

1.出示情景图,让学生观察并说一说看到了什么。然后,提

出兔博士的问题,引导学生重点观察有规律的事物,给学生充分的观察、交流时间。

2.让同学交流,放大彩旗数量的排列规律,重点指导学生的

语言描述。还可以提问:如果接着往右插彩旗,应该是什么颜色的?

三、找规律

1.学生自己观察三组图,并和同桌说一说发现的规律。

2.请学生用语言描述一下图片上物体摆放的规律。

四、练一练

1.师:同学们表现真棒!老师很想和你们一起做个小游戏,你们愿意吗?

2. 第1题先让学生说一说每组物品的规律,再动手画。对画

得漂亮的同学给予表扬。

3. 第2题,先让学生观察,找出每组图的排列规律,然后在课本上涂色。

4. 第3题,找数字的排列规律。如果学生发现规律有困难,及时给予指导。

5. 第4题,是一个创造性练习,鼓励学生自己确定规律,并涂色。交流时,给学生充分的展示不同规律的机会。

五、课堂小结

总结陈述:本节课我们一起学习了物体摆放的规律,在日常的生活中,很多事物都是有规律的,学完这个以后,多用心观察一下身边的事物,你会有惊奇的发现。

板书设计:

找简单的排列规律

彩旗:红、黄、蓝......

灯笼:长灯笼、圆灯笼......

彩条:红、蓝、黄......

关于本教案的常见问题

Q：发现具体情境和事物中的规律名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《发现具体情境和事物中的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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