平方分米第二课时教案

平方分米 P5

教学目标：

1、认识面积单位dm2,建立1 dm2的直观表象，知道它的读法和写法。

2、知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率，并会进行简单的单位换算。

3、培养学生的知识迁移能力和自主探究能力。

教学重点：认识面积单位dm2,知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率 教学难点：会进行dm2与它相邻的两个面积单位之间的单位换算。

教学过程：

一、旧知引新知

1、回顾：上学期我们学习了有关“面积”的知识， 你已经学过的面积单位有哪些？

（生口答，师板书）

2、回顾1 cm2的具体大小：边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米。

3、师：今天我们继续来学习有关“面积”的知识。（揭示课题）

二、探究学习

（一）认识1 dm2的实际大小

1、出示：

问：你知道他们的面积是多少吗？

生：1x1=1（平方厘米）

2、出示：由边长为1cm的正方形组成10x10的正方形。

问：你知道它的面积是多少吗？

（可能出现的答案：①看成边长为10厘米的正方形，

面积是：10厘米x10厘米=100平方厘米。

②10厘米=1分米，面积是：1分米x1分米=1平方分米。）

师：边长为1分米的正方形，面积就是1平方分米，写作1dm2。）

3、感知生活中的1平方分米

师：生活中的1平方分米有多大呢？你能估计一下吗？

动手画边长为1分米的正方形。

生活中，那些物品的表面大约是1平方分米的？

举例：手掌，正方形的手掌机…。（学生自由答，也可同桌交流）

（二）知道cm2与dm2、m2的进率

1．师：谁知道1dm2里有多少个1cm2？

(学生根据媒体演示回答)

小结:因为1dm=10cm

所以1 dm2中有10个10(1 cm2)

演示:在1 dm2的正方形上“打方格”,使它成为由边长为1cm的小正方形组成的方格纸。

板书:1 dm2=100 cm2

2.师:那么1 dm2和1m2有什么关系呢?

(学生猜测,小组交流,反馈。)

因为1m=10dm,所以1 m2中有10个10 dm2。

归纳板书:1 m=100 dm

4.练习:书P5

(独立完成,交流,反馈。)

三、巩固练习

1、求图形面积:

2、填一填

2dm2=()cm2 8m2=()dm2

( )dm2= 600cm2 10000dm2=( )m2

9m2=( )dm2 ( )dm2= 700cm2

3、选择正确答案填入括号。

①、2dm2=( )cm2

A、4 B、20 C、200 D、400

②、6m2=( )dm2

A、6 B、60 C、600 D、6000

4、填上合适的单位

小明身高128( ) 一枚邮票的面积是4( )

课桌高70( ) 课桌的面大约15( )

黑板的面积是3( ) 一块手帕的面积是4( )

四.总结:

师:通过今天的学习,你知道了些什么?dm2与cm2、m2之间的进率是怎样的?

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3、整体总结:1 m2 =100 dm2 = 10000 cm2