1. 万以内数的认识与表达优质课教学设计

万以内数的认识与表达

教学内容:二年级第二学期P59-60

教学目标:

1、将数的认识与表达迁移到万以内,初步学习万以内数的读写。

2、通过一千一千地数认识“万”。

3、知道万以内数的组成以及万以内的数位顺序表。

教学重点:

1、万以内数的组成。

2、认识“万”这个计数单位,将数位顺序表扩展到万。

教学难点:

建立“万”的数感。

教学过程:

一、万以内数的读写与组成

(一)旧知迁移,引入新授

1、虎林三小共有552名学生

2、虎林三小的绿化面积有2896平方米

3、老师从虎林三小步行到三中心走了3132米。

引入语:这两个信息中的数都比1000要大了。今天我们就来认识像这样比1000还要大的数。当然这里面包含了许多的奥秘,想不想和我一起去发现?

(二)初步探究万以内数的读写与组成

1、自主探究万以内数的组成

师:请小朋友们从这两个数中选一个数,用画小圆片的方式在位值图上画一画,并完成下面的填空。(学生在练习纸上完成。)

2、交流

(三)再次探究深化数的组成

1、千位上的小圆片发生变化(3132——2132)

变化:千位上少了一个小圆片,比原数小1000

2、百位上的小圆片发生变化(2132——2032)

变化:百位上少了一个小圆片,比原数小100

3、比较

师:同样是少了一个小圆片,为什么前面小了一千,现在小了一百呢?

4、写数字2032

师:一个也没有,不写行吗?(一个也没有,写零占位)

(四)巩固练习

师:你们学的真好,小丁丁想来考考你们。你们准备好了吗?

练习纸第三题:

5821读作:,它是由()个千、()个百、()个十和()个一组成的。

七千一百零五写作:,它是由()个千、()个百、()个十和()个一组成的。

请你写一个你喜欢的四位数:

二、认识“万”,感知“万”

(一)数形结合,引出计数单位“万”

1、由积木块引人“10000”

师:9999这4个9表示的意思一样吗?

师:那我就再给你们一个小正方体,会变成什么样的数?(一万)

(10个一是十,10个十是一百,10个百是一千,10个千是一万)

数一数:一千、二千、三千,……,一万

2、出示课题:今天我们要学的就是《万以内数的认识与表达》

3、认识“10000”

(1)将位值图拓展到万

(2)万的读写与组成

师:这个数就是10000。读作:一万。(板书,齐读,书空)

(2)万位上的1表示1个万

(3)介绍一万(一万是一个5位数,它是由1个万组成的,它是由10个千组成的……)

(二)回到生活,感知“万”到底有多少?

(1)万数表

(2)报纸

(3)字典

三、总结

师:我们今天认识了万以及万以内数的读写与组成。

四、巩固练习

1、我是小裁判

(1)5006读作:五百零六。()

(2)在位值图中,千位的左面是万位,千位的右面是百位。()

(3)由5个一,3个百和7个千组成的数是7350。()

(4)最大的四位数与最小的五位数相差1。()

2、我来数一数

一个一个数出2096后面的5个数

3、位值图上的加减游戏(4321)

(1)在位值图上添加一个小圆片,使这个数多1,你准备添加在哪里?

把小圆片放在,现在的数是,比原数增

加。

(2)在位值图上添加一个小圆片,使这个数多10,你准备添加在哪里?

(3)在位值图上添加2个小圆片,你准备添加在哪里?

(开放性题)练习纸第四题

板书:

万以内数的认识与表达

10个十是百

10个百是千

10个千是万读作:一万