小数的意义（二）公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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2.小数的意义(二)【学习内容分析】进一步认识小数的意义。【学习目标】1.结合测量长度、质量等活动的具体情境,体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。2.会用小数表示长度、质量等常见的量,进一步体会小数在日常生活中的应用。【学习重点】通过探索单位换算的过程,进一步体会小数的意义

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所属课文：小数的意义（二）

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学校：西乡县城北小学

小数的意义（二）公开课教案（教学设计）

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关键词：小数的意义（二）公开课教案（教学设计）

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2.小数的意义(二)

【学习内容分析】

进一步认识小数的意义。

【学习目标】

1.结合测量长度、质量等活动的具体情境,体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。

2.会用小数表示长度、质量等常见的量,进一步体会小数在日常生活中的应用。

【学习重点】

通过探索单位换算的过程,进一步体会小数的意义。

【学习难点】

把复名数转化成单名数。

【教法学法】

教法:讲授法、引导法

学法:独立探索、小组合作

【课型】

新授课

【教学过程】

一、情境导入

1.举例说明生活中见过的小数?生举例交流

二、自主探究

1.操作:教师拿出米尺,量一量黑板的长度。

2.引导探究。

师:黑板有多长?(2米多)多多少?(多36厘米)

36厘米等于多少米呢?你是怎么知道的?

引导得出:把1米平均分成100份,1份就1厘米,1厘米就是1/100米,也就是0.01米,36厘米就是36/100米,也就是0.36米。

黑板总长:2米+0.36米=2.36米

3.课件出示P4问题2,鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?

1千克=1000克,1克=1/1000千克=0.001千克,所以12克=12/1000千克=0.012千克。

三、总结汇报

通过刚才的学习,你发现了什么?

共同归纳:把1米平均分成10份,1份或几份可以用一位小数表示,把1米分成100份,1份或几份可以用两位小数表示……

生:(1)一位小数表示十分之几;

(2)二位小数表示百分之几;

(3)三位小数表示千分之几:

(4)......

四、课堂练习

1.把分数写成小数,小数写成分数。

6/10= 6/100=

9/1000= 0.18=

0.8= 0.81=

2.3千克400克=()千克

6元7角8分=()元

3.课本练一练1---4题

【板书设计】

小数的意义(二)

1米=10分米=100厘米

1厘米=0.1分米=0.01米

1千克=1000克

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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