平行四边形教案（名师）

《认识平行四边形》教案

教学目标

1知识与技能.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。

2.过程与方法让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,学会做一个平行四边形,会在在方格纸上画平行四边形,能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。

3情感态度与价值观、学生感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对“空间与图形的学习兴趣。

教学重点

进一步认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。

教学难点

进一步认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。

教具

三角形框架、长方形框架、正方形框架,分别长5cm、10cm、15cm、20cm的纸条不等,大头钉。

课时一课时

教学过程

一、导入

1、复习学过的三角形、长方形和正方形。

师:同学们喜欢玩游戏吗?学习新课之前我们来玩一个猜图游戏。(教具三角形框架、长方形框架、正方形框架)

2、师:同学们真棒!现在老师要变一个魔术给你们看。看看你们能不能认出它。(拿出长方形教具,拉动长方形框架对角使其变为另一个图形。)根据学生的回答,板书:认识平行四边形。一边板书,一边说“今天,我们就来认识平面图形家族的另一个新成员平行四边形。相信通过这节课我们一起来进一步研究平行四边形,相信通过研究,我们会有新的收获。二、探索新知

1、找平行四边形。

师:同学们每天都要经过校门进入校园,但是你们注意观察我们的校园了吗?翻开书本三十七页,在图中你们能找到平行四边形吗?

在主题上找,在学校里找,在身边生活中找。

师:你们还能找出生活中的一些平行四边形吗?(如活动衣架、风筝、楼梯栏杆)

2、画平行四边形

(1)师:你们想把刚才在生活中找到的平行四边形在电子图中画出来吗?(生答)在38页的点子图中画出来。

(2)展示作品,引导学生参与评价。

3、做平行四边形

(1)师:现在各小组手上都有很多纸条,那我们可不可以自己动手做一个平行四边形呢?每一小组发教具纸条(5cm、10cm各一条,15cm、20cm各两条),用大头钉固定。同学们自己动手做平行四边形。(可随意交流。)做完后,派代表说一说心得。

(2)老师可以提问,如:

a、师:你们小组是怎样做的这个平行四边形呢?

b、师:你们在做的过程中发现了什么?等等。

4、平行四边形的特性

师:我们老师告诉我平行四边形还会听口令呢,我们来试试,我们一起喊向左——向

右——变大——变小。看看你们手中的也会不会听口令呢?

设疑:师:三角形也会听口令吗?(摆弄三角形框架)

(在通过动手操作的过程中,学生不难发现平行四边形的易变性)

然后在分组让同学们拉一下三角形的框架和平行四边形的框架,进行比较,有同学们总结出:平行四边形的特性——易变性三角形的特性——稳定性(板书)

介绍三角形的稳定性在生活中的应用——电线杆的拉线、篮球架

介绍平行四边形的易变性在生活中的应用——升降架、伸缩拉门

(出示课件或者图片)

5、认识平行四边形的特点——对边相等

提问:师:平行四边形有几条边围成?演示:板书(上、下、左、右)设疑:师:是否随意四条边就可以组成平行四边形呢?

(有学生总结出)从做的过程中发现是不能的,且对边相等。

小结:平行四边形的对边相等。(板书)

6、练习

(1)书本39页练习题1、2题。

(2)第三题大家一起讨论。

三、作业

总结师:这节课我们认识了一个新图形——平行四边形,并知道我们在生活中找到它。请你们对生活中的物体在进行,去找一找我们今天认识的这个新图形。

板书设计

认识平行四边形

三角形的特性——稳定性

上

平行四边形的特性——易变性右

左

平行四边形的特点——对边相等下