小数的近似数优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

小数近似数的教案【教学内容】义务教育教科书(西南师大版)四年级(下)第63页例1、例2、课堂活动第1题和练习七第1题【教学目标】1、认识小数的近似数,掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。2、知道求一个小数的近似数在现实生活中的广泛运用,感受数学知识与现实生活的联系。3、通过自学、互学、展学

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的近似数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

116

下载次数

更新时间

2018-05-21 20:00:00

来源学校

学校：重庆市合川区杨柳街小学

小数的近似数优质课教学设计

未知

2018-05-21 20:00:00

116

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的近似数优质课教学设计

正文

小数近似数的教案

【教学内容】

义务教育教科书(西南师大版)四年级(下)第63页例1、例2、课堂活动第1题和练习七第1题

【教学目标】

1、认识小数的近似数,掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。

2、知道求一个小数的近似数在现实生活中的广泛运用,感受数学知识与现实生活的联系。

3、通过自学、互学、展学和践学,培养孩子学习的主动性和合作交流精神,充分调动孩子学习积极性。

【教学过程】

一、课前复习

孩子们,我们以前已经学习了整数的近似数,你们还记得吗,老师考考你们,独立完成题单上的第一部分。(生独立完成,生汇报,师讲评两个数)

1、省略下面各数万位后面的尾数,并求出近似数。

3091368≈万 235010≈万

299065≈万

2、省略下面各数亿位后面的尾数,并求出近似数。

5148105688≈亿 3980762887≈亿

10658620345≈亿

3、谁来说说求整数的近似数的方法是什么?

(把一个整数省略万位或者亿位后面的尾数求它的近似数,就要看它的千位或者千万位上的数是否满5,如果小于5,就把尾数都舍去;如果大于或者等于5,就把尾数舍去后再在它的前一位上加1;然后再加写“万”或者“亿”。这种求整数的近似数的方法就是“四舍五入”法。)

二、新课引入

整数有近似数,小数也有,请看:

2010年第六次全国人口普查,全国总人口数为1370536875人。写成用“亿”作单位的数是13.70536875亿人,通常说成13.7亿人,13.7亿就是一个近似数。

但在实际生活中并并不是所有的时候都要说出准确的小数,有时候只需近似数。

三、课堂探索

例1这头鲸大约重多少吨?

(自学.互学.展学)提醒什么是保留两位小数、一位小数和整数。

1、100.9465吨≈吨(保留两位小数)

想:要保留两位小数,先看( )第( )位,第( )位上是( ),就在第( )位上( )1.

2、100.9465吨≈吨(保留一位小数)

想:要保留一位小数,先看( )第( )位,第( )位上是( ),就( )第( )位以及( ).

3、100.9465吨≈吨(保留整数)

想:要保留整数,先看( )第( )位,第( )位上是( ), 就在( )位上( )1.

4、议一议:用“四舍五入”法怎样求一个小数的近似数?

(求一个小数的近似数,要先看清保留的位数,然后再看保留位数的后一位上的数,再按四舍五入法决定是舍还是入。)

例2 1.396保留两位小数、一位小数,它的近似数各是多少?

1.396≈()(保留两位小数)

1.396≈()(保留一位小数)

想一想:保留两位小数时,近似数1.40 末尾的“0”能去掉吗?为什么?

(近似数1.40末尾的0不能去掉。如果去掉0,它表示的近似数的精确程度就变了,所以不能去掉小数近似数末尾的0。)

四、课堂练习

1、我问你答

2、数学医院

五、谈收获

关于本教案的常见问题

Q：小数的近似数优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的近似数优质课教学设计