包装课件配套优秀教案设计

北师大版小学四年级下册数学《包装》教案

腊树高旗小学授课老师:姜莉莉

课时:第1课时

课题:包装

课型:新授课

教学内容:教材第40页

教学目标:

知识目标:

1、能根据有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际生活中的应用。结合解决实际问题,经历探索、交流小数乘小数算法的过程,乘法理解小数与整数乘法的区别和联系。

2、学会用竖式计算小数乘法,并培养估算的习惯。能用小数乘法解决一些实际问题。

能力目标:

通过学习活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。

情感目标:

1、在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。

2、在数学评价活动中让学生体会互相学习的重要性,并学会尊重、倾听他人看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。

教学重点:进一步巩固学习积的小数位数与乘数的小数位数的关系。掌握小数乘法竖式计算的方法。

教学难点:能够用竖式正确计算小数乘法。

教学过程:

一、复习旧知

课件出示课前热身题:

1、口算下列各题:

0.3×4= 6×0.3= 3.5×10= 0.65×100=

2、两个乘数相乘,如果两个乘数都扩大到原来的10倍,那么积()

A、扩大到原来的10倍

B、扩大到原来的100倍

C、不变

3、已知38×23=874,根据这个算式直接说出下列算式的积。

3.8×2.3= 38×2.3=

3.8×23= 0.38×2.3=

二、情境导入,探究新知

(一)、课件出示课本情境图,引导学生思考:

1、从图中你能获得哪些数学信息?

2、根据这些信息你能提出哪些数学问题?

3、引出例题1:买包装纸需要多少元?

4、引导学生列出算式。(2.6×0.8= )

5、这个算式表示什么意义?(2.6的十分之八是多少)

6、思考:这个算式与我们之前学过的算式有什么不同?(以

前学习的是整数乘整数,简单的小数乘整数,这个算式是小数乘小数)

(二)、合作交流,探究新知

1、估一估

你能估算出买包装纸需要多少元吗?

生1: 2.6估成3, 0.8估成1, 则2.6×0.8≈3(元)

生2:2.6不变,0.8估成1, 2.6×0.8≈2.6(元)

2、探究新知

师:怎样才能得到准确的结果呢?

(1)师指出:整数乘法一般用竖式来计算,小数乘法我们也可以用竖式计算。

提问:列小数乘法竖式时要注意什么问题呢?

生:要把小数的末尾数字对齐。

(2)尝试计算。

师:2.6×0.8的竖式应该怎样来计算呢?下面请同学们同桌讨论一下计算方法。

(3)全班汇报,说出计算过程和结果。教师板书计算过程并复习旧知:小数加减法竖式计算是小数点对齐,而小数乘法是末尾对齐。

师根据学生的叙述板书如下:

一位小数

2 . 6 扩大到原来的10倍 2 6 一位小数 × 0 . 8 两位小数 2 . 0 8 缩小到原来的

（4）课件再次演示2.6×0.8的竖式计算过程。

通过对比，明确算理：2.6扩大到原来的10倍是26, 0.8扩大到原来的10倍是8，积就扩大到原来的100倍，所以2.6×0.8的积就是把26×8的积缩小到原来的

（三）出示例题2，巩固知识点

课件出示例题2：买彩带需要多少元？

师让学生自行思考如何列式，先估算，再竖式计算。

师让学生上黑板演示，引导学生注意整数乘法在竖式计算时是数位对齐，而小数乘法的竖式计算时是末尾对齐。

课件PPT演示计算过程。

（四）师生共同总结：列竖式计算小数乘小数时：

1、要注意什么？（相乘的两个小数的末尾要对齐）

2、先按照什么乘法进行计算？（按照整数乘法的法则进行计算）

3、如何确定小数点的位置？（看乘数中一共有几位小数，积就有几位小数，即从积的右边起数出几位，再点上小数点。）

4、积的末尾有0该怎么办？（按照小数的性质，末尾有零可以去掉，小数的大小不变。）

三、练习巩固 。 2 0 8 100

课件出示课本第40页最下方，尝试算一算，与同伴进行交流。 0.82 × 0.03 = 0.05 × 0.2 =

四、课堂总结

师：这节课大家都有哪些新的收获？

五、板书设计

包 装

2．6×0.8 =2.08（元）

一位小数

2 . 6 扩大到原来的10倍 2 6 一位小数 × 0 . 8 两位小数 2 . 0 8 缩小到原来的

2 0 8 100