小数的意义（二）ppt课件配套教案内容

小数的意义（二）

教学内容：小数的意义（二）

教学目标：

1、通过探究怎样把几厘米用米作单位和怎样把几克用千克作单

位，进一步体会小数的意义。

2、通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。

3、能用小数表示一个物体的长度、质量等，感受小数在日常生活中的应用。

教学重点：通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。

教学难点：能进行简单的复名数和单名数之间的转化。

教学方法：自主探究式学习、谈话法。

教具准备：教学课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、课件出示教材第4页的第一幅情境图，让学生说一说从中发现了哪些数学信

息。2、师引导并明确需要解决的问题：36厘米等于多少米？（板书课题：小数

的意义 二）

二、小组合作，探究新知。

1、厘米与米之间的换算。

（1）分组讨论36厘米用“米”作单位怎样表示。

观察米尺，说一说你的发现。学生观察米尺，教师巡视指导。

师：1厘米还可以怎样表示？

生：1

厘米用分数表示是1米，用小数表示是0.01米。 100

36米，用小数表示是0.36米。 100师：36厘米用“米”作单位怎样表示呢？小组内讨论交流。 生讨论后汇报：36

厘米用分数表示是

（2）交流2米36厘米用“米”作单位怎样表示。

师：知道了36厘米还可以用0.36米表示，那么黑板的长2米36厘米用“米”

作单位如何表示呢？

学生讨论后汇报：将2米写在整数部分，36厘米是0.36米，那么2米36厘米

就是2.36米，黑板长2.36米.

2、克与千克之间的换算。课件出示教材第4页第二幅情境图，让学生说一说和

第一幅情境图相比，有什么不同的地方。

学生独立思考后汇报：质量单位的换算和长度单位的换算的方法是一样的。因为

1

千克=1000克，鹌鹑蛋的质量是12

克，等于

克等于500千克，也就是0.500千克。 100012千克，也就是0.012千克；500

1000

三、巩固运用，拓展提升。

1、完成教材第5页“练一练”第1题。

（1）学生独立思考，进行长度单位的换算。

（2）小组活动，测量物体的长度，教师参与活动。

（3）全班交流，集体订正。

2、完成教材第5页“练一练”第5题。

思考：0.3时写成分数是多少小时？表示什么意思？

学生先独立思考，再小组内交流，教师巡视指导，最后全班交流达成一致（小组

代表汇报，老师板书过程）：

0.3

时写成分数是3时，表示将1时平均分成10份，3份就是0.3时。 10

四、课堂小结：通过这节课的学习，你学到了什么知识？还有哪些不懂的地方？

（学生交流发言，教师点评）

五、布置作业。

教材第5页“练一练”2、3、4题。

板书设计:

小数的意义（二）

1厘米

=11米=0.01米 1克

=千克=0.001千克 1000100

123636厘米

=米=0.36米 12克

=千克=0.012千克 1000100

课后反思:这节课充分激发学生自主探索的积极性,发挥学生的主体作用和教师的主导作用,引入新课程理念。课前引导学生复习已学过的相关知识,这样有利于新课的学习,能激发学生浓厚的学习兴趣和探究欲望。同时,通过动手操作活动,让学生自主探索,获取新知。在学习难点内容时,注意引导学生进行小组讨论交流,进行合作学习。通过“量一量”“想一想”“说一说”等实践活动,进一步发展学生的空间观念和动手操作能力,让学生尝到主动获取新知的喜悦,也培养了学生合作探究的学习能力。