从不同的位置观察物体优秀教案案例

《从不同的位置观察物体》教学设计

外语实验学校张宇教学目标:

1、能正确辨认从不同角度观察到的立体图形的不同形状。

2、知道从不同的角度看到的立体图形的形状可能是不同的。

3、凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。

教学重点:辨认简单几何形体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念以及观察能力。

教学难点:体会到从不同角度观察物体,所看到的形状可能是不同的。

教学准备:每组准备一个长方体、正方体、圆柱体和球体。

一、复习准备

师:同学们,你们还记得这些图形的名字吗?

师:它们有一个共同的名字,叫:平面图形

师:这些图形的名字是什么?

二、自主探究

1、教学例2.

(1)观察长方体

出示例2课件

师:有三位好朋友他们在一起观察桌上的长方体,看一看他们都站在什么位置去观察的?

师:谁到前面进行观察?告诉大家你看到是长方体的哪个面?看到了什么图形?你来摸一摸这个图形。

教师适时板书。

师:同学们从长方体的不同面去看,虽然看到的都是长方形,可是这三个长方形的大小却不尽相同,我们看看屏幕中右侧三个长方形是谁看到的。

师:通过刚才的学习我们可以得知:长方体从不同位置看到的形状可能不一样。(2)观察正方体、圆柱和球。

师:有了观察长方体的经验和基础,现在我们用同样的方法来观察正方体、圆柱和球。

出示学习提示:

师:1、请同学分别从正面、侧面和上面仔细观察正方体、圆柱和球的每个面。

2、和小组同学交流每个面都是什么形状的,并用手来触摸一摸这个图形。

3、要平视或俯视地进行观察。

集体进行交流。

教师出示正方体。

师:你从正面、侧面和上面都看到了什么图形?能用一句话来进行概括吗?

引导学生说出从正方体的各个面都看到了正方形,它们的大小一样。

教师出示圆柱。

师:你从正面、侧面看到的形状一样吗?

教师出示球。

师:你从不同位置都看到了什么?

师生总结:

师:通过刚才的观察与学习,同学们能得出什么结论呢?

教师出示课件:从不同角度看同一立体图形,看到的形状可能是不同的,也可能是相同的。

2、教学例3。

出示例3:看到的立体图形的一个面是正方形,这个立体图形是我们学过的,它可能是什么?

师:从题上我们知道了什么条件?

师:大家猜一猜这个立体图形可能是什么?

师:为什么?

所以我们在观察物体的时候,要多从几个方向看一看。

三、知识运用。

师:我们来做两道练习,看看你掌握这节课的知识了没有。

1、连一连

师:谁来说这三幅图分别是谁看到的?

2、考考你

师:同学们有一个面是正方体的立体图形一定是正方体吗?

师:其实还有可能是圆柱,这个知识我们以后会学到。

三、总结提升

师:同学们,今天这节课你满意你的表现吗?你有哪些收获呢?

师:看来同学们今天的收获真多,老师也特别满意你们今天的表现,希望大家继续努力!

四、看书质疑