条形统计图（二）优质课教案推荐

条形统计图

教学内容:p39-40

教学目标:

1、能根据条形统计图说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。

2、会在格子纸上绘制条形统计图。

3、通过收集到的生活中的统计信息,在合作中对统计图进行简单分析。

教学重点:能对一些事物进行统计,并制作简单条形统计图。

教学难点:根据数据的大小,合理地确定1格所表示的数量。

教学过程:

一、创设情景,探究新知

1.谈话:这段时间,我们都在一起和小动物们学习数学知识,今天啊,他们正在举办运动会,看,这些运动员会乘坐什么交通工具来?(课件出示)

2.复习统计图

师:小兔欢欢为我们统计了参加运动会的车辆情况,并制作了一张统计表。(出示表格)

师:你能从这张统计表里看懂哪些信息?

师:我们要把统计的数量直观的表示出来,还可以用什么方法呢?(条形统计图)

师:今天我们就进一步来学习条形统计图。

揭示课题

二、新授、

1、复习旧知,尝试画统计图

一张完整的条形统计图要有那些部分组成呢?

生:统计标题。(你来说一说标题)

生:统计项目。(有哪些项目?)

师:这一条是横轴,我们在横轴上记录统计的项目。

生:统计数据。(必须从几开始)

师:这一条是纵轴,我们在上面记录统计的数据。

生:单位名称。(是什么)

小结:要有条理的看一张统计图,我们先要看它的标题,还要看它统计了哪几种项目,再要观察数量。

2、学画直条。

师:说到数量,有一点可是很重要的。谁能知道一格表示多少?你是怎么想的?生:一格表示2辆,0到10一共有5格,平均每格是2辆。

师:谁能来说说轿车有几辆?32辆,谁能用最快的方法帮老师找到。

生:先找到30再往上1格,1格表示2辆车,就是32辆车。再请一个人说方法。师:老师教你怎么画?睁大眼睛。

画图要用尺,先找到30,再往上1格,划一条线,把两边框好,为了使本子保持整洁,我们统一画斜纹条。

师:在来看看大客车,说说你是怎么找的?(请同学说)

师:谁再能来说说看,这里大客车为什么会出现半格呢?

生:多出1辆车,这里一格表示2辆车,因此半格就表示1辆车,再画半格。师:会了吗?翻开书本,请你模仿老师的样子。在书本39页上画一画摩托车和自行车。

学生尝试,反馈

3、介绍横式条形统计图

师:同学们都能准确找出他们的数量,正确画条形统计图,真棒。老师要告诉你们,这样的条形统计图我们称为纵向条形统计图,除此以外,还有一种叫做横向条形统计图。你看懂了吗?(不出示条形)

师:谁来说一说每格表示多少?

师:欢欢在画的时候可是个小马虎,再画直条的时候画错了不少地方,我们一起来帮他纠正一下。

生:没有对应

生:位置没找准。

小结：无论是纵向还是横向条形统计图，都可以表示物体数量的多少，同学们要看清图标上的数据，一一对应，这样才可以事半功倍。

师：下面就考考大家能不能找准直条的信息了。

跟进练习：

4、不同条形统计图的对比

师：刚才同学们都做得不错，老师要请你们用所学的知识帮老师解决一个问题，来判断一下两个售货站中，那种食品最受欢迎。

出示

生：雪糕。

师:现在呢?为什么和大家猜想的不太一样,说一说理由。

小结:在条形统计图中,用直条的长短表示数量的多少,直条的长短与一格所表示的数量有关。不同的条形统计图,可能每一格表示的数量也不同,我们要看清数据,不做小马虎。

师:你还有什么想和售货店店长叔叔说的?

过渡:看懂数据,就可以让我们做起事来更有成效,这就是数据决定命运。

三、综合练习

师:最近我们的天人书院图书馆可热闹了,图书馆施老师对藏书情况进行了统计,统计还没结束,你们能帮助他填完整吗?

1、将统计图和统计表填写完整

师:我们可以通过科技书的数量60先得到一格表示几。

2、选择合适的单位长度

师:三年级同学做了一份调查问卷《三年级同学最喜爱的体育项目统计表》你可以根据统计表,自行完成统计条形统计图的制作吗?自己试一试。

小结:在确定单位长度的时候既要考虑数据大小又要考虑格子的多少。一格表示的数量过小,统计图中的格子就不够了;相反,一格表示的数量过大,直条都在统计图的下面,就不够合理。

四、总结,加深认识

小结:今天我们学习了条形统计图,它可以帮助我们很直观得看清谁多谁少,这可以帮助我们解决生活中的很多小统计问题,希望同学们在生活中也可以做个有心人,看看哪里有条形统计图。

板书设计:

条形统计图

统计标题

横轴——统计项目

纵轴——统计数量单位名称

一格表示几