C优质课教案内容

Unit1. How tall are you? Let’s talk (B)教案

库伦小学牡丹一.教材分析

本课时主要解决的是熟练询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度,并做比较。通过本课学习,学生能学会用英文的长度和重量来描述自己或他人的身高、体重以及其他特征,培养学生对重量、长度、大小的判断能力。本课教学紧紧围绕学生实际展开,能更大程度地激发他们的学习兴趣。在做比较时,注意单复数的纠正与引导。

二.教学目标

1、能够听懂、会说并能书写:

“How heavy are you ? I’m48 kg. I’m thinner than you, and shorter.”并能在情景中正确运用。

2、能够完成Pair work中的调查任务。

3、能完成Let’s try部分听录音选图片并填充句子的练习。

三.教学重点

询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题,并能书写相关句型。

四.教学难点

1.四会掌握句型以及单位词,如cm、kg的理解和使用。

2.关于头发长度的询问。

五.教具学具准备

课件,B. Let’s learn 部分的单词卡。

六.教学过程

Step 1: Warm up.

师生问候,:

How are you today? What’s the weather like today?

(设计意图:口语热身可以融洽师生关系,创造良好的学习氛围。)

Step 2:Pre-view.

1.Let’s read.

(设计意图通过分类读形容词,让学生们更好的掌握形容词变比较级的变化规则) 2.Let’s play 快速读出大屏幕一闪而过的单词

(设计意图通过此类游戏能让学生边玩边学,还可以活跃课堂氛围)

3.Let’s talk 一比高下

利用How heavy/tall/old are you? I’m---. 多让几个学生对话,注意强调、纠正centimeter(s)和kilogram(s)的发音。学生汇报结果:

“I’m145 cm tall. I’m taller than----.”

(设计意图用学过的句型练习询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度,并做相互对比,把知识灵活运用到实际生活中,让学生达到学以致用的目的) Step 3 : Presentation.

1.一比高下

从相互比较年龄,身高,体重再延伸到对比头发,胳膊,眼睛,衣服鞋等等

最后引导学生猜测老师穿的鞋是多少码的,引出句型”What size are your shoes? My shoes are size36.”

(设计意图:利用孩子们的好奇心,激发其对语言学习和运用的渴望。) 2.教师与猜中的学生对话:“What size are your shoes?”学生回答后,老师进行比较:“You r feet are smaller than mine.”板书

What size are your shoes? My shoes are size36.

教读几遍,再延伸到讨论Mike 和WuYifan的鞋,利用听力让学生作答.

然后检查学生是否会读。

(设计意图:通过不同形式的操练,让学生将本课重点内容熟练掌握。) 3..教师播放Let’s talk课件,让学生带着问题(How heavy is Mike/WuYifan?)观看后回答:Who is thinner? Who is stronger? 学生看课件后回答问题。

(设计意图:检查学生对会话内容的理解。)

4.再次放课件,学生跟读对话。

(设计意图:规范学生的语音语调。)

5.请组与组、生与生进行分角色朗读对话。

(设计意图:语言材料的机械操练可以使学生尽快熟悉句型模式。)

6.Which sentence do you like best?

Read louder and translate.

(设计意图:通过大声,听读自己或同学们喜欢的一句话,让学生进一步练习重点句型,掌握其用法)

7.Pair work 同桌之间自由分配角色练习对话

(设计意图:对语言的拓展延伸有助于培养学生的语言运用能力。)

Step 4: Practice and consolidation.

1.遮挡对话中的关键字词,让学生做练习。

(设计意图:引导学生做到正确运用语言进行交际活动。落实练习情况.) 2.教师播放Let’s try录音,学生认真听录音两遍,做圈圈和填空练习,然后汇报结果完成练习。请人回答,核对答案。

(设计意图:使学生先感知语言材料,能尽快的接受后面的对话,更好地融入到英语会话中来。)

3.当堂检测

(设计意图:设计填空,选择,按要求改写句子等体型对语言进行拓展延伸,培养学生的语言综合运用能力。)

Step 5 :summing-up.

1.教师总结本课所学的内容:

Today, we learned how to ask about the length of our feet, legs, and the weight of our body.

(设计意图:小结重难点。)

2.Homework.

板书设计

Unit 1 B Let’s talk

---What size are your shoes?

---My shoes are size36.(Size 36.)

教学反思:

本节课结合实际,要求学生能听懂会说对话,会询问身边的人和事物的

年龄、身高、重量以及长度,并做比较。如何引导学生熟练掌握语言材料,并能运用材料进行拓展与延伸,是英语课堂有效与否的关键所在。

教学Let’s talk时,我曾经以为,教材提供的语言材料,也就是四会句子,被学生熟练掌握就可以了,没有必要花功夫去训练拓展练习。殊不知,英语课堂有效与否,不仅应该看学生学到了什么,更应该看他们学会了什么,能不能运用所学。教师只要求学生听懂会说文章中所给的语言材料,时间一长,就造成了学生只会背所学的单词和主要句型,不会运用所学进行交际的现象。培养出的学生只不过是背书的机器。这与我们英语教学的基本理念是背道而驰的,也是与对话课的功能或目的相抵触的。这样的课堂称不上是有效的。

因此,在本课中,以我设计了一个调查,要求学生用尺子量一量,用语言材料说一说。(当然,在实际教学中,由于个别环节还没有处理好,所以没能在课堂上实现。)这样,就对基本句型

“How heavy are you? How tall are you?”进行了拓展延伸,运用活动来激发学生口头表达的兴趣,使学生的语言运用能力得到锻炼和提高,也使课堂更具实效性。