5　七色花教学内容

七色花(第二课时)

一、教学目标:

1、,有感情地朗读课文,理解课文内容,通过比较,让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义,因为助人乃快乐之本。

2、了解小姑娘愿意为别人带来幸福和快乐的好品质,教育学生要做有意义的事情。

3、有效迁移写作,启发想象力,完成仿写片段。

二、教学重难点:

理解课文内容,体会珍妮的美好心灵;有效完成片段练笔。

三、教学准备:每人一朵七色花;教学PPT

四、教学时数:一课时

五、教学过程:

(一、)赏花导课,激发情趣

(二、)自读检测,梳理愿望

1、出示问题

七色花是什么样子的?它神奇在哪里?

珍妮用七色花实现了哪些愿望?

(随答案顺序贴出相应颜色的愿望花瓣最后形成七色花板书)愿望花瓣:黄花瓣——带着面包圈回家

红花瓣——让花瓶完好无损

蓝花瓣——一个人来到北极

绿花瓣——从北极返回院子

橙花瓣——让所有玩具都来

紫花瓣——叫玩具们都回去

青花瓣——让男孩恢复健康

(一朵美丽的七色花呈现在我们面前,仿佛在夸同学们的自学任务完成得真棒呢!)

(三、)例段悟析,探知内涵

1、七片花瓣,七个愿望,你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最有意义呢?追问:为什么?(指名说)

(1)关注这一片段,看到青颜色部分,谁来读一读?

(2)珍妮是那么想帮助小男孩,你能把她的这份迫切读出来吗?(指几生朗读指导突出“小心翼翼”,评议后引齐读:这是珍妮用心念的一句咒语,我们一起用心地读一读。)

(3)珍妮是那么想帮助小男孩,小男孩到底遇到了什么困难?哪些句子告诉你?

(4)孩子们,每个人都静静地读一读这部分内容,读着读着,你的眼前出现了一个怎样的小男孩?(预设:可怜、孤独、痛苦、伤心„„)是啊,当我们自由地奔跑的时候,小男孩却只能——;当我们快乐地玩耍的时候,小男孩却只能——(预设:一个人呆呆地坐在小凳子上,愁眉苦脸)这样一个腿脚残疾的小男孩,现在最想得到的是什么?(能够走路,同小朋友一起玩耍„„)可惜他不能,为这他不知哭过多少回!看着这样可怜的小男孩,珍妮的心里充满了——(同情、遗憾、怜惜„„)心中只有一个愿望——引读:要让小男孩能够走

路。是的,只要有了健康的好腿,小男孩就能——(预设:在操场上奔跑、跟我们一起上学,一起捉迷藏„„)

(5)真是会读书的孩子,把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧!(个别读,女生读,齐读)

(6)这几句话分明写的是小男孩遇到的困难,而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难,她急别人所急,想别人所想,多么善良、纯真的姑娘啊!

(7)珍妮是那么想帮助小男孩,她的愿望实现了吗?你从哪儿读出来?

(8)这么快乐的场面怎么来读好呢?(开心、激动„„)请你带着这样的心情读一读。(个别读,齐读)

(9)多么美好的画面啊!这仅仅是小男孩的快乐吗?还是谁的快乐?是啊,珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意义的事,她给小男孩送去健康与快乐的同时,也快乐了自己,这就叫——板书:帮助别人快乐自己

2、朗读强化:一片花瓣,一份爱心,可怜的小男孩腿脚不便,珍妮一心想让他能够走路,让我们带着同情读一读;珍妮小心翼翼撕瓣求助,真心祝福小男孩恢复健康,让我们怀着真诚读一读;小小花瓣展现魔力,美好愿望瞬间实现,让我们充满快乐读一读。

(四、)尝试练笔,迁移学写

1、小小花瓣能为我们寄托一份感情,实现一个愿望。如果你有一片七色花的花瓣,你最想实现一个什么愿望呢?拿出课前发下的作文纸,让我们按照课文写片段的方法,自由选择一片花瓣写一个片段。放飞你的想象,尽情实现自己心中神奇的愿望吧!

2、孩子们,看你们写得那么投入,老师迫不及待想听听你们的愿望了。刚才老师巡视时给几个写得特别认真的小朋友纸上打了五角星,现在请你们上台来。待会儿一个小朋友读,其他小朋友仔细听,看看他写的这个片段好不好,哪些地方特别好?(有定向地指名至少三个进行交流评议,好的可奖励七色花)

(五、)总结

孩子们,这节课我们不仅发现课文写了什么,还发现了课文要告诉我们的道理,更尝试了片段练笔,只要你愿意一段一段地写下去,加上一个合理的开头,你也能写成一篇美丽的童话故事。让我们记住这朵美丽而神奇的七色花,让我们成为珍妮一样的爱心使者,让我们心存善良,创造属于自己的七色花!