我的发现•日积月累名师教学实录

《语文园地三》教学设计

教学目的:

1、能发现并体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思,引导学生通过反复朗读来感知反问这种修辞手法的作用,发现每组句子的意思是相同的,但在语气上存在差异。

2、积累打比方的句子和谚语,采用比喻,拟人的修辞方法,使描写更生动、形象。积累词句,多了解一些语言现象,使学生领悟语言更多的表达方式。

3、让学生自学成语故事,借助字典等工具书,读懂故事内容,理解寓意。教学重点:

1、在学生初步感知反问修辞手法的作用后,引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。

2、积累打比方的句子和谚语。

教学难点:

1、在学生初步感知反问修辞手法的作用后,引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。

2、积累打比方的句子和谚语。

教学过程:

第 1 课时

一、我的发现

1、比较导入

( 1)同学们今天非常精神。再注意听,老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗?同学们今天难道不精神吗?

(2)自由说这两句话是否一样。

2、课件出示两组句子:请同学们轻轻读读本题中的两组句子,看看你有什么发现?

(1)指名读句子。

(2)学生交流发现(一个是表示肯定的句子,一个是用疑问的语气表达的问句,但表达的意思相同,但是反问句的语气更强烈。)

3、打开课本同桌间一人读一句来体会。

4、小组互相之间考考对方。

5、我知道无疑而问,只问不答,把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问。

6、我还知道反问的两种类型:

(1)否定形式的反问,表示肯定的内容。

(2)肯定形式的反问,表示否定的回答。

7、游戏:老师说一个表示反问的句子,让学生说和它意思一样的肯定句。

8、练一练:将陈述句改为反问句

(1)认真学习正是好学生的表现。

(2)翠鸟美丽机灵,我们喜欢它。

二、日积月累

1、学习了我的发现,现在我们要学习日积月累中的第一扇小门──读读记记:

(1)课件出示句子,以下的句子分别出现在什么课文中,写出课题。读读这五个句子,说说它们有什么特点?

青的草,绿的叶,各式鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。

──《燕子》

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

──《翠鸟》

二月春风似剪刀。

──《咏柳》

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

──《荷花》

我挑着满满的一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!

──《珍珠泉》

(2)请各自轻声读书上提供的五个句子。

(3)想一想:这些句子采用了什么修辞手法?

(4)浏览学过的课文,找出所学过的文中的类似的句子,比比谁找得又快又多又准。

(5)小组交流汇报。

2、读读背背

(1)读一读,表示思想方法的谚语,注意读准字音。

(2)你读懂了哪几句?还有哪些不懂的地方?

(3)用自己喜欢的方式背诵。

(4)个别背,再齐背巩固。

三、成语故事

恭喜小朋友们能顺利到达语文园地三的最后一站──成语故事。找同学讲个自己学过的成语故事给同学听听!每一个成语故事都会告诉我们一个道理。今天我们再来学习一个成语故事──《买椟还珠》。

1、自读故事,读熟短文

(1)各自轻声读故事,注意生字的读音,借助注音认真拼读,把故事读通顺。

(2)指名朗读,师生共同正音正句。

2、结合短文,理解“买椟还珠”

(1)理解“椟”是什么意思?“珠”是什么意思?还给谁了?

(2)再读短文,说说这个成语故事说了件什么事?

(3)告诉我们一个什么道理?

(4)了解了这个故事的意思后,你有什么想对郑国人说的?

四、总结

1、复习这节课所学的知识。

2、背诵读读背背中的句子

第二课时

一、拼音写字我最棒!

ɡōnɡjiàn dàyàn shǎnɡwǔ

( ) ( ) ( )

pán shan jiē fang bēi cǎn

( ) ( ) ( )

shěn shìdīnɡzhǔshúxī

( ) ( ) ( )

二、给加点字注音。

1.我耳边又响起了那首乐曲()。

.

2.他沿着曲()折的小路向远方走去。

.

3.小燕子偶尔沾一下水面,就看到波纹一圈()一圈地荡漾开去。

.

4.养羊人把羊圈()修得结结实实的。

.

三选择正确的解释,把序号写进括号里。

1、“家”:①量词②家庭③有某种专长的人

(1)萧伯纳是英国著名的作家。()

(2)因为家里穷,他上不起学。()

(3)这个美丽的小山村住着几十家人。()

2、“才”:①只有②只好③刚刚④才华

(1)他才回家一会儿就下起了雨。()

(2)英语口试他才得了四十分。()

(3)王勃很有才气。()

(4)在他的再三请求下,妈妈才同意了他的要求。()

四、选择正确的答案,把序号填在括号里。(6分)

1.下列词语读音都正确的一组是()。

A.拉弦(lāxián) 教诲(jiào huǐ)

B.召集(zhāo jí) 叼走(diāo zǒu)

C.咆哮(páo xiào) 濒临(bīn lín)

()的山峰()地飞

()的神情()地观察

()的叫声()地点头

六、按要求写成语。

寓言故事的:

历史故事的:

带有动物的:

七、谚语我知道。

1.日日行,;常常做,。

2.亲身下河知深浅,。

3.绳在细处断,。

八、按要求写句子。

1.少先队员怎么能向困难低头呢?(改成陈述句)

2.这次考试,我取得了优异的成就。(修改病句)

3.翠鸟鸣声清脆,我们喜欢它。(改成反问句)

4.我把杨桃画成了五角星。(改成“被”字句)

九、填一填。

1.《南辕北辙》中的那个人错在:。“亡羊补牢”中的“亡”指;“牢”指。这则寓言告诉我们的道理是:。《买椟还珠》中的那个郑国人花高价买了,却把还给了商人,后来常用它比喻:

。

2.当我们看见别人把杨桃的时候,不要,要看看人家看的。我们应该,看到是什么样的就。

十、快乐阅读轻松答。

猴子

猴子听说水果含有丰富的维生素C,可以帮助消化、滋润皮肤,就从果园挖了一棵杏树,种在自己家门口,天天浇水、施肥,等待将来吃果子。

正当杏树成活的时候,门口榆树上的一只乌鸦“哇哇”地对猴子说:“猴兄猴兄,你怎么种杏树呢?有句农谚说‘杏四桃三’,杏树四年才能结果,你能等得了吗?”

猴子一想:“对,四年太长了,我等不及。”于是拔掉了杏树改种桃树。

正当桃树成活的时候,乌鸦又“哇哇”地对猴子说:“猴兄猴兄,你怎么种桃树呢?有句农谚说‘桃三樱二’,种桃树最短三年才结果,你有时间等吗?”

就这样,这只没有主见的猴子,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃树,种了一辈子果树,到头来什么果子也没吃到。

1.把短文的题目补充完整。(1分)

2.联系上下文补充短文内容,写在原文横线上。(2分)

3.猴子种果树的先后顺序是:种,种,

种,结果什么都没种成。(3分)

4.乌鸦说的两句农谚是()和()。(2分)

5.猴子到头来什么果子也没吃到的原因是()(1分)

A.猴子不会种果树,因此果树不能成活。

B.乌鸦太坏了,故意让猴子吃不到果子。

C.猴子做事缺少主见,没有按一个目标努力做下去。

6.这则寓言告诉我们一个什么道理?(2分)