Part B教学设计(教案)

闽教版小学英语第二册

Unit 3 Food Part B 教学设计

渔溪南墩小学伍华珠一、教学内容

本课是闽教版小学三年级英语下学期第三单元的第二部分,本单元的主题是Food,单元目标是学生能讨论对食物的喜好。在第一课Part A中学生已经学习了一些食物单词,能用I like….的句型表达自己的喜好。本课将在此基础上通过狐狸吃葡萄的故事学习让学生能用I like…和I don’t like…的句型讨论对食物的喜好,学会积极面对困难。

二、教学目标

◆语言知识目标:

1. 学习词汇:grape, sweet, jump.

2. 学习句型:I like….和I don’t like….

3. 学习字母i在开音节中的读音

4. 学唱歌曲Apple Tree

◆语言技能目标:

1. 继续巩固有关食物的单词,能听、说、读、写单词grape和jump,能听懂会说sweet、don’t like。

2. 学习用I like…和I don’t like…句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物。

◆情感态度目标:通过狐狸吃葡萄的故事培养学生积极面对困的良好心态。

三、教具准备

教学VCD、多媒体课件、单词卡片,葡萄藤、一些食物,狐狸头饰,笑脸和哭脸。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1.Greetings.

2.Free talk

3.Enjoy a song: Apple Tree.

【设计意图:轻快的歌曲能够快速地把学生带到英语的语言环境中,把学生带入快乐的课堂氛围中。通过欣赏歌曲Apple Tree, 既为新内容作了铺垫,又引出食物单词的复习。】

Step 2 Revision

Revise the food and the sentence.

1.通过苹果树的歌曲引出今天的评价。全班分成两大组,一组一棵魔法树,看谁的树上长出更多的食物。

2.让学生根据自己的喜好说一说自己喜欢的食物。

3. 通过复习食物名词揭示课题。

【设计意图:通过食物单词的复习让学生大脑中构建了直观的印象,提高了复习的效度。I like...句型的运用也为新课的学习做好了铺垫。】

Step 3 Presentation

1.教授单词grape。

通过询问学生Mr. Fox喜欢什么食物,播放课文视频,引出单词grape的教学。

(1)T带读并操练,把单词写在黑板上。强调字母a的发音,生拍手做动作,用A,A,grape.来操练单词。

(2)Game: 拍卡片,说单词

(3)书写大PK

2.教学 They look nice.

(1)欣赏不同品种不同颜色的葡萄。引出句子:They look nice.

(2)播放课文图一片段。学生模仿。

【设计意图:采用多种方式学习单词,加深学生对新词的印象。】

3.教学:sweet 及They are sweet.They are not sweet.

(1)看完VCD之后,PPT呈现第二幅图,教师学着狐狸看着葡萄眼馋的样子,高兴地说:I like grapes. They are sweet. 引导学生模仿表演。出示卡片教学sweet。

(2) 舌尖大冒险

通过让学生尝一尝柠檬和橘子来体验甜与不甜,并真实表达出句子:They are sweet. They are not sweet.

4.教学I can jump.

PPT呈现第三幅图。T:What did Mr. Fox do?

(1)边跳边说单词

(2)Chant: Jump, jump. I can jump.

5.教学I don’t like...

(1) T: Mr. Fox jumps and jumps. Can he eat the grapes? 再看课文VCD,呈现第四幅图,教师引导学生模仿生气的小狐狸表演:I don’t like grapes. 做动作让学生理解don’t like的意思。PPT呈现:don’t 是 do not的缩写形式,表示否定。

(2) Game:唱反调

(3)德育教育:因为爱,所以孩子的喜欢东西,妈妈常常说不喜欢吃。教育学生们从今天起要留意妈妈喜欢吃的东西,并留给妈妈吃。

【设计意图:通过游戏等方式让学生练习巩固新句型I don’t like.../同时引导学生要学会关注妈妈的喜好,给妈妈多一些关爱。】

3. 学习和表演课文。

(1)播放课文VCD,让学生模仿跟读。引导学生用生动的表情和语调跟读。

(2)PPT呈现课文的四幅图,四个人一组合作完成课文表演。

3)引导学生不要有吃不到葡萄说葡萄酸的心理,遇到困难要积极面对,养成良好的心态。

【设计意图:爱模仿、爱表演是三年级学生的年龄特点,我们要善于运用这个特点训练学生的语音、语调以及得体生动的情感表达。让学生在评价图的葡萄架下表演小狐狸,非常直观生动,兴趣盎然,也让评价图得到更多的利用。在故事表演后,教师可以在这种情绪体验中引导健康的心态,不能有酸葡萄的心理,吃不到葡萄就说葡萄酸,要积极锻炼自己的能力,才能跳得高,最终吃到葡萄。】Step4 Extension

1.综合活动:新编故事:猫和鱼

Ah, fish.They look nice.

I like fish. They are sweet.

I can’t swim.

Oh, I don’t like grapes. They not sweet.

【设计意图:在拓展运用环节,采用新编故事,让学生使用学过的语言对四副图进行编故事,增加学生的语用空间和语量,拓宽学生语言交流的空间和广度。】

2.帮助狐狸吃到葡萄

让学生讨论如何帮助狐狸吃到葡萄,引导学生不要有吃不到葡萄说葡萄酸的心理,遇到困难要积极面对,养成良好的心态。

【设计意图:

在故事表演后,教师可以在这种情绪体验中引导健康的心态,不能有酸葡萄的心理,吃不到葡萄就说葡萄酸,要积极锻炼自己的能力,才能跳得高,最终吃到葡萄。】

Step5语音教学

1. 出示单词卡片pig, fish, six, swim, 复习字母i在重读闭音节中的读音。

2. 教师再在黑板上写出单词kite, bike, five, 和nine,学生听录音,初步感知字母i在这些单词中的读音。告诉学生:元音字母i在这些单词中读/ai/,与它在字母表中的音名相同。

3. 教师再列举几个词让学生尝试拼读,如:like , size, bite, nice等。

【设计意图:在语音教学中,除了教学拼读规律和听音模仿,更重要的是培养学生的自然拼读能力,所以在学习完字母发音之后一定要通过新词的拼读,让学生进行巩固和运用,达到学以致用,能看词拼读出基本准确的读音。】Step 6 Homework

1. 完成活动手册Part B。

2. 听录音模仿读,朗读本课内容一颗星,背诵课文两颗星,做动作表演课文三颗星。

【设计意图:作业的布置注重书写和听读练习,并且注重学生的分层要求,不同能力的学生可以自主选择自己可以完成的作业,得到不同的评价,关注学生的个体差异。】

五、板书设计

Unit3 Food Part B

I like grapes.

They are sweet.

I don’t like grapes. They are not sweet.