24 米芾学书第二课时教案含PPT的教学设计及点评

24、米芾学书

教学目标:

1、会认“塾、琢、枉”等3个生字。

2、默读课文,理解课文内容,弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。

3、让学生了解学好书法的窍门。

教学重点:理解课文内容,弄清米芾是怎样学好书法,悟出写好字的窍门。

教学难点:理解秀才说的关于写字窍门的一段话。

教学时间:一课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

课前请同学们照着写“琢磨”

一、启发谈话,导入新课

1、出示米芾作品《研山铭》,它在2002年拍卖会上拍出了2999万元的中国书画最高纪录,你知道它的作者是谁吗?他就是米芾,米芾是怎样的一个人呢?他的书法作品能拍出这么高的价钱,可见他在书法方面的成就之高。可他天生就是书法家吗?让我们来走进课文,寻找米芾成功的诀窍。

2、跟老师一起写课题,注意芾的写法,它的下面不是一个市,这个字的字形容易写错,读音也容易读错,我们来读一读。米芾干什么,学书指的是什么(学写字)

3、齐读课题

4、《米芾学书》究竟讲述了一个怎样的故事?这个故事又给我们什么启发呢?让我们走进课文去了解吧。

二、初读课文,整体感知

1、首先请同学们快速默读课文,完成初读任务

a、默读课文,注意读准生字的拼音,把句子读通顺。

b、简要说说课文的主要内容

2、认生字。

3、抽生说说课文主要内容

上一个单元我们学习《莲叶青青》《萧山杨梅》时学习了合并段意的概括主要内容的方法,今天老师要交给你们一个新的概括主要内容的方法。孩子们注意看这篇文章的题目。题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。这篇文章的题目就写了主人公是谁,干什么,它就是文章内容的高度概括。我们归纳这类文章的主要内容,可以借助课题,根据课文内容把课题扩展成一句完整的话,使表达更加完整,全面。那你试着说说米芾都跟谁学写字,结果怎样。抽生说说。板书:课题扩充法。

三、深入学习,感悟理解

1、请孩子们快速浏览课文,看看哪些段落写米芾跟私塾先生学写字,哪些段落写他跟秀才学写字?那他们教米芾写字的方法各有什么不同呢?抽生回答板书:私塾先生、秀才

2、小声读第二自然段,横线勾出私塾先生是怎样教米芾学写字的。抽生读一读。(板书:只照抄)

米芾学了三年,字仍然写得平平常常,是因为他没有认真,不够勤奋吗?(板书:勤奋)

3、私塾先生指着他的脑袋责备他说:“笨小子,还是回家放牛吧!”难道米芾真的很笨吗?

4、那为什么秀才不直接告诉米芾学书法的窍门,而是先要用他五两纹银一张的纸呢?请同学们默读课文的第3--21自然段,生自由读,去找找答案。

a、我们看他拿到这么贵买来的纸是怎么做的呢?找找课文哪个自然段在讲

b、生自由读,你能用一个词语概括,他拿到纸后是怎么做的?琢磨。这段话中出现了几次琢磨,用三角形标出。琢磨这个词它有两个读音,读音不同,它的意思也不一样,请孩子们读一读,你觉得在这里它应该选择哪个意思。那你想过什么,思考过什么没有?想一遍不会就不想了,这是琢磨吗?想一遍不会,还要想两遍,想两遍不行还要想三遍,琢磨是想,是思考,是怎样地想?对,是一次又一次,反复地想,在旁边批注上反复想。

c、、那米芾琢磨什么呢?(每个字的间架结构,运笔方法)。读句子第2句,三句,教读“琢磨来,琢磨去”读慢一点。

他甚至入了迷,记住了每一个字,文中的句子是怎么说的,把字帖上的字都记住了,那我把印字换成记,你看行不行?比较读,男女同学对比读。印就像把东西刻在脑海里一样,不会掉。一个印字写出了记得久,记得牢,看来作者用词非常的准确,他也是认真琢磨过才用的这个字哟。读“琢磨来,琢磨去。。。。”

d、齐读这两句话,体会米芾的认真和专注。

e、他这样认真琢磨后写出的字怎么样?我们一起来读一读课文第17自然段。

f、为什么跟私塾先生学了三年,字还是写的平平常常,而跟秀才学写字只学了半天字就写的很漂亮了呢?看看米芾自己是怎么说的,齐读课文第19自然段,板书(没用心)

5、米芾的这种方法正是秀才要教给他的写字的窍门,找找这窍门是什么?横线勾出。抽几个孩子读,再齐读。(板书:既动笔,又动心)(讲究窍门) 6、这个窍门不是秀才口授出来的,而是通过巧妙的引导,让米芾在观察、体会中自己悟出来的。这个巧妙的引导就是让他买五两纹银一张的纸写字。你觉得秀才是怎样的一个人(聪明,教法巧妙,苦心孤诣理解),米芾又是怎样的一个人呢?你是从哪些句子中体会到的。抽生谈体会。(板书:好学)

四、总结写法

1、本文在介绍米芾向私塾先生和秀才两个人学写字的事时,巧妙地将两个人物作为对比点,一方面写了私塾先生教写字只是让米芾每天照着字帖练字,没有效果。另一方面写了秀才用巧妙的方法教给米芾写字的窍门。对比私塾先生和秀才的做法,使秀才这个鲜明的人物形象跃然纸上,给人留下了深刻的印象。(板书:对比法)

2、写私塾先生教他写字,只用了寥寥几笔就写完了,而写秀才教他写字却整整写了19个自然段,既写了人物的语言。动作。神态。心里活动等等,详细地写了秀才用巧妙的方法引导米芾学写字,并且取得了很好的效果。这样写详略得当,突出秀才教米芾写字的办法很成功。(板书:详略得当)

五、拓展学习

1、请同学们再写写课前写的这两个字“琢磨”,拿起笔就写的,你是私塾里的米芾;细细琢磨的,你就是将来一定成功的米芾。我们也来观其形,悟其神再下笔吧。好,时间交给你们。

2、展示同学的两次字有什么不同,谈谈为什么不同。

3、感觉自己第二次写得比第一次好的同学举手。看来大家对这个写字的窍门已经心领神会了。

4、再读秀才讲的窍门。

5、拓展阅读:其他书法家用心学写字的文章。(王羲之练字的故事)

板书:

24、 米芾学书

( 课题扩充法) 私塾先生 只模仿 不用心

(对比法)

(详略得当) 秀 才 既动笔 又动心