我的发现•日积月累展示台教学设计第一课时是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累展示台教学设计第一课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：我的发现•日积月…教学设计第一课时

正文

语文园地三教案

教材简说

我的发现中安排是的反问句和陈述句进行对比的两组句子。反问是修辞方法的一种。无疑而问,只问不答。有两种类型:

1、否定形式的反问,表示肯定的内容。2、肯定形成的反问,表示否定的回答。让学生体会两组句子之间存在的意思相同,而语气上存在的差异。

2、“读读记记”选取了课文中富有表现力的句子,还有思想方法的谚语。

3 “成语故事”《买椟还珠》选自(韩非子)这个故事讽刺了那些没有眼力,只重外表,取舍不当,舍本逐末的人。

教学目标:

1、能发现并体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。

2、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。

教学准备:

1、小黑板2 PPT

教学安排:一课时

教学过程

一课时

我的发现

修辞法引入

一、学过的修辞方法

师:同学们,在学习语文过程中,我们学了不少修辞方法,谁能举例说一说。(比喻、拟人、夸张等)

二、修辞的好处

师:说一说,这样写有什么好处?(文字更优美,表达更加清楚。语气不同。)交流新的修辞方法

师:今天,我们学习新的修辞方法,叫反问句。

学生质疑。老师留悬。为什么是反问?与问句有什么区别?

出示句子

#马跑得越快,离楚国不就越远了吗?

马跑得越快,离楚国就越远了。

*这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?

*这恰好表明有数不尽的骆驼。

自已体会,有什么不同与相同?(语气不同,表达意思相同)

归纳反问句的特点:无疑而问,只问不答。把一个确定了的意思用疑问形成表达出来叫反问。

句式转换练习题:

1、羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?

羊已经丢了,不用修羊圈了。

2、杨桃是这个样子的吗?

杨桃不是这个样子的。

认真学习正是好学生的表现。

认真学习不正是好学生的表现吗?

翠鸟美丽机灵,我们喜欢它。

翠鸟美丽机灵,我们能不喜欢它吗?

日积月累

一、读一读。想一想。

以下的句子分别出现在什么课文中,写出课题/ 抽生上台写一写。结合读读记记与平时对课文的熟悉度。

青的草,绿的叶,各式鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。

——《燕子》

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

——《翠鸟》

二月春风似剪刀。

——《咏柳》

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

——《荷花》

我挑着满满的一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!

——《珍珠泉》

二、想一想,这些句子好在哪里?

比喻句或是拟人句。分一分,哪句是比喻句,哪句是拟人句。

读读背背

一、回忆语文园地二

上次我们读读背背的内容是?抽生背一背

都是描写什么呢?(与风景有关)今天的与什么有关呢?读一读。

(都是告诉我们一个道理的。)

二小组合作背诵,比一比,赛一赛。

成语故事

自读故事,读熟短文

1、自己练心读短文,读准生字

2、找好朋友练一练,看谁读得好

3、检查朗读。

自读自悟

1、郑国人买了什么?“椟”指什么?“珠”指什么?

2、练习讲述这个故事。

3、这个故事说明了什么道理?

这个成语故事讽刺了那些没有眼力,只重外表,取舍不当,舍本逐末的人。4、联系实际说一说。

我喜欢读成语故事

一鸣惊人一箭双雕东山再起江郎才尽

世外桃源三顾茅庐刻舟求剑杞人忧天

入木三分水滴石穿鹤立鸡群望梅止渴

南辕北辙叶公好龙拔苗助长负荆请罪

资料摘要

我的发现•日积月累展示台教学设计第一课时