7 手术台就是阵地课堂实录【1】是什么类型的资料？

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7　手术台就是阵地课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：7　手术台就是阵地课堂实录【1】

正文

<<手术台就是阵地》教学设计

执教:梅溪中心小学万艳莉一、词语导入

【预先板书好“阵地”一词】

1、指名解释词语

师:学而不思则惘。同学们,你们认为“阵地”是指什么?如果你是师长,你会选择什么样的地方作为你的阵地?

2、揭题【板书课题】

二、初读课文,概括课文内容

1、提出初读要求,生自由读课文

师:是谁把手术台当作阵地?他又为什么要把手术台当作阵地呢?读书贵有疑,请同学们带着这样的疑问自由读课文,尤其要读准带有注音的字,遇到难读的地方多读几遍。一边读一边想:课文主要讲了一件什么事?

2、检查反馈

(1)检查词语认读

(2)指名回答概括课文

师:概括课文的方法有很多,刚刚这两位同学抓住了一些关键信息,如时间,主要人物,主要事件等来概括课文是不错的选择【板书:关键信息】

(3)齐读主要内容

三、品战争环境

1、ppt介绍齐会战斗,生自由读

2、生快速浏览课文,用横线画出描写战争场面的句子。

(1)指名读句子

(2)ppt出示句子

3、品“突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞。”

(1)生自由读

(2)指名回答读完句子眼前仿佛看到了怎样的画面?有什么感受?带着自己的感受读句子

(3)全班练读

4、品“敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。”

(1)过渡

(2)放录音。听到这样的声音你感受到了什么?指名学生带着感受读句子。

(3)以读代析,品词语“不断”

师:实际战场上,敌机的吼叫何止一两声,爆炸又岂止是一会儿,而是.......引读句子。

5、品“挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。”

(1)当危险再度升级,师引读。

(2)换词理解“扑”

(3)带着理解读句子

四、品人物

师:危险步步逼近,在这里多待一分钟,都有可能被炸得分身碎骨。

看来,撤离迫在眉睫,可是身处险境的白求恩撤离了吗?他在做什么?

1、生默读第二自然段,从中你看到了一个怎样的白求恩,用波浪线画出相关句子读一读。

2、品医术高明

指名读句子,从“接、取、扔”看出白求恩的医术精湛。【板书:动作】指导朗读,读出夸赞。

3、品不辞辛劳

“两天两夜没休息,眼球上布满了血丝”

指导朗读,读出敬重。

4、品镇定

指名读句子。交流“镇定”一词的意思。

用”镇定“造句

5、品勇敢、忘我、不怕牺牲

6、师:作为一名医生,他坚守岗位,医术精湛,令人敬佩。但是,他不仅仅把自己当一名医生,他更认为自己是一名——战士。你从哪一段读出来的?【板书:语言】

(1)同桌分角色练读第三自然段对话

(2)指名练读

(3)引读对话

(4)可白求恩却说——手术台是医生的阵地

(5)Ppt出示“阵地”一次解释

(6)出示《白求恩日记片段》

(7)再次引读课题,升华情感

7、ppt放映白求恩生前照片,师旁白,升华情感,感受人物的形象和品质

五、小结

师:同学们,这节课我们学习了通过抓住关键信息来概括课文主要内容,了解了作者通过用战争环境来烘托人物的品质和形象。下节课我们将针对用环境烘托人物的写作手法进行小练笔。

六、板书

手术台就是阵地

关键信息

战争白求恩

动作

语言

资料摘要

7　手术台就是阵地课堂实录【1】