我的发现•日积月累教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《语文园地七》教学设计【教学目标】1、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式,加强了语言的形象性。2、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法,“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。3、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。【教学重点】教学目标1、2、3。【教学难点】教学目标1和3。【

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-05-31 14:33:00

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学校：上犹县第三小学

我的发现•日积月累教学设计及说课稿

未知

2018-05-31 14:33:00

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关键词：我的发现•日积月累教学设计及说课稿

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《语文园地七》教学设计

【教学目标】

1、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式,加强了语言的形象性。

2、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法,“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。

3、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。

【教学重点】

教学目标1、2、3。

【教学难点】

教学目标1和3。

【教学课时】1课时。

【教学过程】

第一课时

〖我的发现〗

1、请同学们自己读一读这些词,注意把字音读准

(自由读)

2、谁愿意读给大家听?(指名读)齐读词语。

其他同学边听边想,你有什么发现?他们都是AABC式的词语。

(指名说)

3、比赛读这些词,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。

(遥遥领先,心心相印、洋洋得意、事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等)

4、比赛速记:一分钟时间读记,看你能记住多少词语。点名回答。

5、说一说任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。

〖日积月累〗

一、读读认认

1、请用自己喜欢的方式读一读,把生字多读几遍?

(自读)

2、谁想读给大家听?

3、谁想当小老师,教大家读读这些生字?

(指名)

4、请带着生字再读读这些词,说说自己的发现。

(熟字加偏旁、形声字,左:上下结构,右:半包围)。

5、齐读。

6、开火车读生字并组个词。

二、读读背背

我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。

1、同学们自己读一读,难读的地方多读几遍。

2、谁来读?

(指名分句读,纠正读音,随时让其他同学读)

3、谁把自己读得好的诗句读给大家听?

(指名读)

4、指导读。

5、我们一起来读一读吧!

(齐读)

6、我们都有朋友,男女生比赛读。

趣味语文

1、语文是丰富多彩的,充满了趣味,快打开趣味语文,一个普通的“言”字,可以构成许多的词语来表达不同的含义,请同学们自己读一读。

(自由读)

2、齐读句子。

3、读完了这些句子,你有什么收获?

(明白“吉言”的意思)

4、由“言”构成的词语还有哪些?(谎言,流言、名言、美言)

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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