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成语故事教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：成语故事教学内容分析

正文

画龙点睛

杨圪垱小学杨靖宇

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.了解《画龙点睛》这个成语故事,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。

教学过程:

一、谈话导入。

1.这节课我们来继续学习《画龙点睛》。

2.古时候有位画家也很喜欢龙,他叫张僧繇,他特别擅长画龙,也因为他画龙这件事有了这么一则成语——(板书:画龙点睛)。让我们一起来学习这个故事。

二、初读课文,读通故事。

1.提出阅读要求,让学生选择自己喜欢的方式阅读课文。

2.学习生字新词。

3.学生分自然段朗读课文,学生质疑生词,共同理解生词。

联系上下文理解下列词语:

“画龙点睛”让学生说意思,估计孩子们表面意思都能理解,关键是引申的意思,可让学生查字典,然后造句。

“张牙舞爪”可让学生看龙的图片理解。

4.说说“画龙点睛”主要讲了一个什么故事?

三、细读课文,理解课文。

1.请大家默读课文,边读边想:

(1)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2、逐题讨论,指导朗读。

(1)“点睛”前的龙是什么样子的??(张牙舞爪,形象逼真,但缺少神韵)

(2)所以,游客看了反应如何(人们觉得奇怪、可惜),让我们带着好奇、惋惜的口吻读读

这段话。

他们会对张僧繇说些什么呢?

3.后来经过大家的一再要求,张僧繇只好提起笔来,轻轻一点。

点睛后的龙又有什么变化?

出示:霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,被点上眼睛的龙腾空飞去。

4.此刻,游客们的表现又是怎样的呢?

游客们惊叹不已,“惊”的是,“叹”的是:。

——惊的是龙飞,叹的是画技高超。

5.如果你就是其中的一位游客,看到点睛之后的龙腾空飞去,会说些什么?

完成填空:霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已,有的说;有的说;还有的说:。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

6.总结:

没有点上眼睛的龙,即使再逼真也让人觉得没有神韵,而就是那么关键的一点,就令人惊叹不已,可见这一笔是多么重要。这一笔给了你什么启示呢?

——说话或写作要在关键地方用上精辟语句,使内容更加生动传神。

四、拓展延伸,积累成语。

1.今天我们学的成语是来源于寓言故事的,其实成语的来源有很多。请看:来自寓言故事的成语有:守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢、坐井观天来自历史故事的成语有:四面楚歌、完璧归赵、负荆请罪、望梅止渴来自神话故事的成语有:女娲补天、愚公移山、精卫填海、夸父逐日

2.成语的形式也有很多,请看:从字数上看,成语大多是四个字的,但也有两个字的,三个字的,如“莫须有”、“马后炮”;有五个字的,如“小巫见大巫”、“千里送鹅毛”;有六个字的,如“既来之,则安之”、“五十步笑百步”;有七个字的,如“三人行,必有我师”;有八个字的,如“十年树木,百年树人”;也有九个字,十个字的甚至十个字以上的。

五、作业:

1.背诵《画龙点睛》

2.完成《补充习题》

资料摘要

成语故事教学内容分析