成语故事教案3

画龙点睛

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《画龙点睛》。

2.学会本课7个生字,绿线中的4个生字只识不写。

3.了解课文内容,知道“画龙点睛”的意思及寓意。

4.使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点:

明白成语故事中包含的深刻道理。

教学时间:一课时

教学过程

一、导入新课,揭示课题。

1、同学们,我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族,在浩如烟海的文学世界里,有一颗永不磨灭的璀璨明珠,那就是----成语。今天就让我们一起遨游在成语的海洋,学习成语故事《画龙点睛》。

2.什么是成语故事呢?

(成语故事是我国历史的一部分,是历史的积淀,它以深刻形象的故事典型讲述一些蕴意深刻的道理)

二、初读课文,整体感知。

1、布置课内预习要求。

过渡:课文给我们介绍了哪一则成语故事了?请大家自己读课文。

(1)轻读课文,边读边圈出文中生字。

(2)说一说“画龙点睛”主要讲了什么故事?

僧繇寺庙陵惟妙惟肖推辞

“画龙点睛”讲了南北朝梁武帝命令张僧瑶在金陵安乐寺壁上画四条龙,但他却没有给龙点眼睛,说如果点了,龙就要飞走。听到的人不相信,执意让他点上,张僧瑶刚点了两条,不一会就雷电大作,震破墙壁,两条龙乘云飞而去,只剩下没有点眼睛的两条。

三、精读课文,深入研究。

1、轻声读第一段,找出画家在哪里画的龙。(出示词语:墙壁。)

2、现在请你来当小评委,评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画,也可以评论画家的技术。

(你真是个合格的评委,即评论了龙的样子,又评论了色彩,看来你也可以当一位小画家啦)

3、当时围观的人们是怎样评论的?

这几条龙画得惟妙惟肖,栩栩如生。游人纷纷前来观看赞不绝口。

4、谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义?

5、从这里我们可以看出画家的画技很高,请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点?

(没画眼睛)

6、是呀,眼睛是最重要的部位,张僧繇画龙为什么不点睛呢?

7、全班齐读第二段,要读出夸赞和惊奇的语气

8、四人小组合作学习:找一找画上眼睛后龙有什么变化?说一说为什么会出现这样的变化?

A、读一读,画上眼睛后的有关句子。

(动画演示龙腾空而起。理解词语:张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗?告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示:爪是多音字,在这里读zhǎo)

B、为什么会这样呢?你认为是画龙重要还是点睛重要?

(理解两个都重要,如果没有形象逼真的龙,即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔,它给了龙生命。)

9、填一填。

_____________________,墙上的龙腾空而去。

10、从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它,你想知道人们用它表达什么意思吗?请你先来读几个句子就知道了。

11、出示练习:

读句子比较有什么不同:

这里很美,赛过天堂。

这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。

(山清水秀,鸟语花香,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用)

12、游客们看到画上眼睛真的腾空而飞,会说些什么呢?

霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,两条被点上眼睛的龙腾空飞去.游客们惊叹不已,

有的说 --------------------有的说=- -----------------还有的说———————————

画龙点睛;原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容生动有力。

四、课堂小结

同学们,中国文化博大精深,而这些精彩的成语故事仅仅是其中的一部分,它内容简短,却意义深刻。

希望同学们今后多读,多积累。

五板书设计

画龙:点睛: 画龙点睛

张牙舞爪------------(形象逼真)缺少神韵--------------(美中不足)腾空飞去

(化腐朽为神奇)