6　妙不可言的位置优质教案设计

《妙不可言的位置》教学设计

第五师小学邵秀荣

一、教材简析:

科学技术的发展,帮助人类不断探索宇宙的奥秘,也在不断地改变着人们的生活。本册第六组课文向我们展示了一个神奇的科技世界。如《太阳》一课讲述了太阳的远、大、热的特点以及与美丽可爱的地球的密切关系。选学课文《妙不可言的位置》这一篇科学常识文则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。

二、学习目标预设:

1、认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

3、培养学生探索奥秘的兴趣,激发热爱家园、保护地球的意识与行动。

三、学习重难点预设:

1、了解地球所处位置的妙不可言。

2、利用资料交流等手段,引导学生真正感受地球位置的妙不可言,同时引导学生发现问题、提出问题。

四、课前准备:

收集有关太阳系行星的资料、图片

五、课时安排:1课时

六、教学过程预设:

一、激发兴趣,了解太阳系

1、上课前老师要考同学们一个问题,大家说我们现在在哪里?

生:在教室!

师:嗯!不过问题没这么简单。谁能回答的开阔点,范围再广一点。

生:在XX。

生:在中国。

生:在地球上。

师:是呀,我们在新疆,在中国、也在地球上。请全体起立,跺一跺脚:我们的脚下是什么?

生:地球。(地球)

师:现在我们一起叫一声:地球,好吗?不够整齐,地球听到了吗?

生;(齐)地球——

师:地球听到了没有呀,怎么没有反应?让我们再一次深情的呼唤:地球,你好!

假如地球听到了,她会热烈地鼓掌的。开始!

生(一起,深情地)地球——你好——

(教师的热烈掌声)

师:地球听到了我们的呼唤。好,我们现在开始上课。同学们好!

2、在浩瀚的宇宙中,有一颗美丽的星球,那就是我们的地球。你能说说地球上都有什么吗?(地球上有美丽的草地,有茂密的森林,有清澈的湖泊,湛蓝的天空,有可爱的动物,当然还有我们人类。)那你能用自己的话来夸夸地球吗? (地球,有了你,才有湛蓝深远的天空,才能让鸟儿在空中自由的飞翔。你真伟大!)

师过渡:对啊,这就是我们美丽的地球。在太阳系,目前知道的有八大行星,地球只是其中的一颗行星,而且是目前所知道的唯一一颗有生命存在的行星。为什么地球会这么特殊呢?让我们到课文“妙不可言的位置”中寻找答案吧。

二、初步感知,大胆质疑

板书课题,读课题,质疑:读了课题你有什么疑问吗?

总结以上问题:谁的位置妙不可言?

这个位置在哪?

为什么说地球的位置妙不可言?

三、深入学文,明白道理

1、自由读课文,边读边思考:为什么说地球所处的位置是妙不可言的?

(边读边划出相关语句,留下阅读思考的痕迹)

2、了解文章的大意。

回答:谁的位置妙不可言?(地球)

这个位置在哪里?

3、快速浏览,找找地球在太阳系中处在怎样的位置?

地球在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第三颗行星,正是由于地球所在的位置,使它成为宇宙的一个奇迹。故意省略由近到远排序

先自己读一遍,好,大家一起把地球的位置读一遍。大家都发现了老师的错误。那么这个由近及远去掉可以吗?

对,不可以去掉。那为什么不可以呢?大家来看看下面这幅图,然后告诉老师哪颗是地球,并说说你是怎么找到的?

所以这个由近及远我们很容易就在图上找到了地球的位置,作者用词可真准确。

谁知道这剩余七大行星的名称。按由近及远的顺序,这八大行星的名称分别是。。。。。你能不能象课文介绍地球一样介绍一下并金星和水星的位置?指导

学生把话说好(金星在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第二颗行星。)从课文中我们发现地球这个第三的位置,使得地球上有生命的存在。而水星、金星或者说其他行星上都没有生命。那我们一起来回答第三个问题,“为什么地球的位置妙不可言。”

4、思考:为什么说地球所处的位置妙不可言?

请同学们认真读2-4自然段,找找原因。

(1)因为地球上有液态水。

师:水的存在的形式有三种:分别为气态(如水蒸汽)、液态、还有就是固态(如冰),而液态水是产生生命的必不可少的条件。那为什么只有地球上有液态水呢?金星上怎么就没有呢?再找找原因。

师:地球表面的平均气温为15摄氏度,金星的表面温度高达480摄氏度,正如课文中所说的,那真是一个地狱。而这样的高温又是什么原因造成的?

这样的高温由于它们距离太阳的远近不同造成的。

(师:我们来看看它们离太阳的距离有什么不同,地球距太阳1.5亿公里,而金星距太阳只有1亿公里,这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。

从数字上来看,跟地球比,金星离太阳比较的近。使得它的温度比较高,高达480摄氏度。那么在金星上的水就被分解了。(板书)

师:北京时间2005年11月9日11时33分,欧洲宇航局的向金星发射了一颗名为“金星快车”的探测器,(从上个世纪60年代初到80年代末,美苏双方共发射了20多个探测器。)也是十多年来人类探测器再次探访金星。在“金星快车”发回的照片中,我们来看看这个温度高、没有水的星球是怎样子的。

发挥想象说一说:我从照片上发现,金星上没有(),没有(),没有()。

而离太阳更近的水星,就更加不会有水了。。。。。。

师:我们知道了离太阳近了水会被分解,那么离太阳远了呢?水怎么样?课文第四段。水以冰的形式存在,比如第四位的火星。我们来看一下火星的图片。。(板书)

所以说真是由于不远不近的,妙不可言的距离才使地球有了液态水,让地球有了生命。

反馈交流:⑴比地球靠近太阳的行星,水被挥发。

⑵地球与太阳的距离不远不近,有液态水——生命必不可少的条件。

⑶比地球远离太阳的行星,水以冰的形式存在。

那谁能看着黑板告诉我,为什么说地球的位置妙不可言?

(因为地球与太阳的位置恰到好处,不远也不近,万物才得以借助太阳的光来

生长繁衍,生生不息。如果与太阳的距离再近一些,也许我们赖以生存的液态水会被强光蒸发变成了水蒸气;如果与太阳的距离再远一些,也许地球上的水就全部结成了冰,我们也无法生存。所以说,地球位置,真是妙不可言啊!)

师:离太阳近了水被挥发,离太阳远了水以冰的形式存在,而地球离太阳的距离让地球有了液态水。这位置真是……(回读句1)

不远也不近,恰到好处,这是一个孕育了生命的位置,这是一个充满奇迹的位置,这个位置确实……(回读句1)

3、教师小结:正是有了这妙不可言的距离,才有了我们人类,才让地球成了奇迹。

出示句6齐读:地球所处的位置真是妙不可言,它使地球成为宇宙的奇迹。

四、拓展延伸

启发引导学生热爱自己的家园——地球,为环保做实事。

这样妙不可言的地球只有一个。她是人类的母亲,是我们的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。但是,现在地球存在着无数的危机.如果人们不断地破坏地球上的自然资源,地球就会受到灾难,也将会毁灭,人们别无去处,所以我们一定要精心保护地球。

想想:我们能为保护环境做些什么呢?

五、说板书设计

妙不可言的位置(由近到远)

近←地球→远列数字

被分解液态水冰作比较