两位数除多位数板书设计及设计说明

【教学内容】两位数除多位数(三)P33、34

【教学目标】

[知识与技能]

1.理解和掌握除数是两位数除法的计算方法,能正确地进行除法笔算。

2.正确、熟练地判断商的位数,并且掌握商的定位方法。

3.能正确、熟练地计算被除数末尾有零的除法。

[过程能力与方法]

1. 引导学生通过运用观察、比较、分析、归纳等数学方法,探索出除法的计算方法。

2.通过计算拓展练习,培养学生一般的推理能力。

[情感态度与价值观]

通过学习,培养学生认真、仔细的运算习惯和审题习惯。

【教学重点】

商的最高位和商的定位问题。

【教学难点】

除法计算方法的讨论和探究。

【教学准备】

多媒体、练习纸

【教学过程】

一、复习引新:

先估计一下商是几位数,再进行计算

403÷3=134……1 723÷8=90……3 1500÷12=125

1 3 4 9 0 1 2 5

3 7 2 1 2

1 0 3 3 0

9 2 4

1 3 6 0

1 2 6 0

1 0

【说明:运用知识的迁移规律,以旧引新。通过复习除数是一位数的除法和除数是两位数除法中被除数的前两位够除的情况,为新知识的学习进行铺垫。】

二、探究算法:

出示例题3:在1500米游泳比赛中,海豚打破了运动会记录。海豚创下的记录是1分15秒,你能求出海豚的速度吗?

㈠、在练习本上尝试列出算式。

师:为什么用除法计算?(因为速度=路程÷时间)

师:75表示什么意思?怎么算出来的?

㈡、估计商是几位数,并说出理由。

㈢、尝试计算。

㈣、请学生板演的计算过程:

1500÷75=20(米/秒)

2 0

1 5 0

㈤、比较1500÷12和1500÷75在计算过程中的区别。（小组讨论）

师：你们在计算两道题时，发现它们有什么不同吗？

师：在计算过程中要注意些什么？

【说明：运用观察、比较、分析、归纳出除法计算的方法：被除数的前两位比除数小时，就用除数去除被除数的前三位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。哪一位上不够除，要用“0”来占位。对学生在学习过程中的基本数学方法和能力进行培养。】

小结:被除数的前两位比除数小时，就用除数去除被除数的前三位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。哪一位上不够除，要用“0”来占位。

㈥、试一试：3780÷63

三、练习巩固

㈠、基础练习

1、 把下面的算式按要求归类。比一比，哪组速度快。（每组一组游戏卡片，把算式按要求

归类）

500÷25 1506÷25 2010÷25 7416÷36

1200÷24 9045÷15 2401÷24 744÷24

【说明：通过对商的位数的估计，突出本节课的重点：商的最高位和商的定位问题。练习的形采取小组合作，游戏比赛的形式，提高学生估算的积极性。】

2、竖式计算，并验算。

638÷32 9628÷32 28862÷32

师：在计算时，你想提醒同学们注意些什么？

3、动物医院

3 4 2 7 0

7 8 7 2 3 2 2

1 0 4 2 8 3 1

1 0 4

小结：要正确地进行计算，除了掌握计算方法之外，还要养成认真仔细的计算习惯。

㈡、拓展练习：

小胖在除法计算时不小心把除数个位上的3写成了2,被除数百位上的5写成了6,个位上的7写成了4,得到了错误的计算结果。你能帮他求出正确的答案吗?

1 2 9

□□

4

□□ 7

5 □□□□

□□ 4 0

□□ 4

【说明:通过计算拓展练习,培养学生一般的推理能力,以及认真、仔细的审题习惯和运算习惯。】

四、总结

今天学习的除法有什么特点?计算时要注意什么?

五、总体板书

两位数除多位数(三)

1500÷12=125 1500÷75=20(米/秒)

1 2 5 2 0

1 2 1 5 0

3 0 0

2 4

6 0

6 0