解决问题ppt课件教学实录｜教案在线预览

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第2课时在直线上表示数教学内容：教材第5页例3及相关练习。教学目标：1.会在有正数和负数的直线上表示距离和相反的方向，从而感知正数、0和负数的排列特点。2.初步体会在直线上有起点、距离和方向时数的顺序，形成数的比较完整的认知结构。教学重点：在有起点、距离和方向的直线上，如何表示正数、0和负数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 08:15:00

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学校：洛阳市涧西区景华实验小学

解决问题ppt课件教学实录

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关键词：解决问题ppt课件教学实录

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第2课时在直线上表示数

教学内容：教材第5页例3及相关练习。

教学目标：1.会在有正数和负数的直线上表示距离和相反的方向，从而感知正数、0和负数的排列特点。

2.初步体会在直线上有起点、距离和方向时数的顺序，形成数的比较完整的认知结构。教学重点：在有起点、距离和方向的直线上，如何表示正数、0和负数。

教学难点：体会如何在直线上表示距离和方向。

教学过程：

一、创设情境、复习导入

1.复习。

（1）读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。

－5.5 1.6 ＋70 －8

3 0 －39% 5

如果＋25%表示增产25%，那么－16%就表示（）。

（2）某日上海晚上10时的温度比中午12时的温度下降了10℃，该日中午12时的温度是6℃，晚上10时的温度是（）℃。（借助温度计图说明）

2.揭题。这节课，我们继续学习和负数有关的知识。

板书课题：在直线上表示数。

二、探索交流，解决问题

（一）认识有起点、距离和方向的直线。

教学例3.

1.出示例题3情境图。

2.阅读与理解：引导学生看图，说说从图中获得的信息有哪些。

两人向东、两人向西、方向相反、正数和负数正好可以表示相反意义的量。

3.分析与解答：①问题一：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？

a.小组合作尝试画出直线表示。教师巡视课堂，了解情况。

b.学生汇报，教师启发、引导。

（先画一条直线，在中间位置的点上画一棵大树，以大树为起点用0表示，向左的方向为西，表示负数，向右的方向为东，表示正数，规定1个单位长度代表1m，根据学生行走的方向和距离在直线上找出对应的点并画上相应的学生，由此画出直线的形象示意图） c.观察直线，说说直线上的数有什么特点。

（直线上，0右边的数是整数，左边的数是负数）

②问题二：在直线上表示出－1.5。如果你想从起点到－1.5处，应如何运动？

学生口答，教师板书配合说明。

4.回顾与反思：

用有正数与负数的直线可以表示距离和相反的方向。

在直线上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，正数都比0大，负数都比正数小。

0既不是正数，也不是负数。

三、巩固应用，内化提高

1.课本第5页“做一做”。

2.课本第6页练习一第4题。

四、回顾整理，反思提升

通过这节课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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