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小数混合运算(二)教案陈娜教学内容:教材74页例3、课堂活动教学目标:1、能从教学的角度提出问题、分析问题,综合运用知识解决问题的习惯;2、培养学生认真审题,灵活运用知识解决问题的习惯;3、培养学生认真审题,灵巧计算的好习惯教学重点:学会从数学的角度分析问题,综合运用所学知识与技能解决问题教学难点:
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小数混合运算顺序教学设计一等奖
未知
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关键词：小数混合运算顺序教学设计一等奖
正文
小数混合运算(二)教案
陈娜
教学内容:教材74页例3、课堂活动
教学目标:
1、能从教学的角度提出问题、分析问题,综合运用知识解决问题的习惯;
2、培养学生认真审题,灵活运用知识解决问题的习惯;
3、培养学生认真审题,灵巧计算的好习惯
教学重点:
学会从数学的角度分析问题,综合运用所学知识与技能解决问题教学难点:
能从多角度、多方位正确地分析问题,解决问题
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习引入:
1、说说下列算式的计算顺序,再计算:
2.3+3.9÷(22-14.2)18-(1.4+1.25×2.4)
指名学生回答再板演
2、你知道手机的是怎么收费的吗?有哪些收费标准喃?
抽生回答,引出课题
二、自主探究:
例3、课件出示某通信公司两类收费标准,李阿姨每月通话约120分钟,请你帮李阿姨算算,选择哪种收费标准合算些?
1、理解两类收费标准的差别
2、猜一下,你觉得哪更合算?怎样比较喃?
3、学生独立完成计算,抽生分别演算两类收费标准需要多少钱第一类:20+1.18×120=41.6(元)
第二类:0.3×120=36(元)
36元<41.6元,选第二类合算
思考:如果王阿姨每月通话时间大约是350分钟,又该如何选择?还是选第二类吗?
学生独立完成,同桌交流比较,教师巡视,辅导有困难的学生。指名学生回答两类收费标准的结果:
第一类:20+0.18×350=83(元)
第二类:0.3×350=105(元)
105元<83元,因此选第一类合算。
三、巩固训练:
学校准备印800张宣传资料,到两家印刷厂联系的情况为:甲印刷厂:每份0.8元,另收1500元的制版费;
乙印刷厂:每份2.5元,不收制版费。
请你为学校出出主意,选择哪家印刷厂合算。
如果印2000份呢?
学生独立完成,同桌内比较交流选择方式,教师巡视,辅导有问题
的学生,指名学生回答,根据回答板书:
甲厂:0.8×800+1500=2140元;
乙厂:2.5×800=2000元
2000元<2140元,选择乙厂合算;
印刷2000份,由学生四人小组长批改,总结,选择甲厂合算。四、总结提升:
说说本节课的学习,你有哪些收获?怎样进行两种方案的比较你会了吗?
指名学生回答
五、作业布置:练习十八第1-3题
板书设计:
小数混合运算(二)
例3、第一类:20+1.18×120=41.6(元)
第二类:0.3×120=36(元)
36元<41.6元,选第二类合算
答:在月通话时间120分钟时,选择第二类的标准合算。
第一类:20+0.18×350=83(元)
第二类:0.3×350=105(元)
105元<83元,因此选第一类合算。
答:在月通话时间350分钟时,选择第一类的标准合算。
教学反思:
注意引导学生理解月租的含义。
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关于本教案的常见问题
Q：小数混合运算顺序教学设计一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小数混合运算顺序》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。