趣味语文优秀教学设计

三年级下册第四单元作文指导教案

教学目标:

1、学会一种本领,并把这种本领从不会到学会的过程写清楚,写明白。

2、激发学生的写作兴趣,怎么做就怎么说,怎么说就怎么写,写出自己的真情实感。

教学重点:

把学本领的过程写具体。

教时:2课时

课前准备:

1、选择一样本领来学习。

2、把学本领的过程按照:先.....接着........然后.......最后.......的顺序叙述清楚。

3、体会趣事,在这个过程中遇到的困难、挫折、滑稽的事说具体。过程:

一、看图片,说本领

1、导入:学习是一种人生态度,人生是一段学习旅程。当我们呱呱坠地,便开始了人生旅程。慢慢的,我们长大了,学得越来越多,我们学会的本领越来越多。我们常常欣喜地发现“我学会了”。2.学生回顾往事。

我们一起来欣赏你们以前学习本领的照片。

师:看了照片是否勾起了你对往事的回忆,老师相信,除了照片上这些,你一定还会很多其它的本领吧!那就请你大声的、自豪地告诉大家好吗?(打开学生思路)

二、抓动作,说经过

1、中央电视台的台长也被你们学本领的劲头给吸引了,决定来三、4班招聘记者。看中央电视台的台长来了。

师扮演台长和大家打招呼。

大家好,我是中央电视台的台长,想成为央视记者吗?大声点。现在我宣布记者招聘会现在开始。

2、给图画配音

作为一名优秀的记者,就得有给图画配音的本领。请看题,本台长亲自下厨煮面条。

看第一幅图画,图中的我正在干什么?当水龙头打开之前会有一个什么动作?连起来说说,想象一下水流出来发出的声音。

第二幅图,谁来说。

第三幅图,用一个字来概括我的动作。说成一句话。

第四幅图,用一句话来说,想象一下火苗,描述一下。

第五幅图,描述一下你看到的情境。

第六幅图,谁来?加入你的想象面条从何而来?说成一句完整的话。

第七幅图,用一个字来概括我的动作,说成一句话。练习前一幅图说说。

第八幅图,也用一个字来概括我的动作,说成一句话。

第九幅图,结合你的生活经验,我还可能放什么?

第十幅图,谁来说?

3、记者,还得有利索的嘴皮子,读读我们刚才集体劳动的成果,注意我们所使用的表示动作的词。

大家的表现太出色了,台长决定聘请我们所有的人。

4、自由采访。

记者们,考验你们的时刻到了,下面就看你们的采访本领了。

这是本台记者在二十年前拍的一段视频,大家请看。

这位大厨也来到现场,掌声有请。我给大家隆重介绍一下,这位大厨是我的好朋友,现在她是世界一流的厨师,中国美食协会的会长。谁敢来采访一下他?

采访

对于大厨刚才说的过程,做过蛋炒饭的记者有补充吗?

5、下面就请同桌的两个同学一个扮演记者,一个接受采访,请记者认真听,听他是否把学本领的过程说清楚,给他提出意见。之后再交换。

6、哪位记者推荐一下你采访的人?

教师小结:记者们态度大方,听得仔细,被采访者表达得清楚。三、找趣事,说生动

1、师:大家都能把学本领的过程说清楚,但是我觉得更像一份学本领的说明书,如果要提高我们节目的收视率,让观众爱看,在学本领的这个过程中还可以加点什么?

写出学本领的过程中发生的趣事。

2、好,现在我给你们一分钟时间,打开记忆的大门,用心想一想,在学习过程中你印象最深的部分细细回味一番。

3、谁来分享一下,你在学本领过程中的趣事?

抽生交流

学习过程中印象最深的部分、最有趣的部分,介绍给大家听,看谁的表达最吸引同学。(在表达中体验难忘。)

四、完整梳理

你们想不想听听台长我小时候学本领的过程?

请像台长一样,把发生的趣事加回我们刚才叙述的过程中,把我们学本领的过程有滋有味地讲出来。

五、快速行文,一气呵成

师:各位记者现在朝鲜和韩国局势紧张,我决定派一批优秀的记者出国采访。为了公平起见,本次考核采用笔试,拿出你们的稿纸,我们将计时,谁能在最短的时间里把学本领的过程写得清楚、明白又有趣的记者就能远赴朝鲜半岛。

请听要求,只写一个片段,不要开头和结尾,就从我们开始学本领写起,刚才怎么说就怎么写,争取一气呵成,不会写的字用拼音代替。写完之后请举手示意,开始吧!

学生习作

六、抽生读,讲评。

师:为了体现我们选拔的公正、公平、公开,我们现在就为你揭晓,哪一位勇敢的记者第一个来。

评价标准:1、过程是否讲清楚,体现了由不会到会。

2、语句是否通顺,用词是否准确。

师:快速浏览你的文章,找出你认为写得最出色的地方念给大家听,你可能因为这一句话就被选中哦!

七、小结:我们今天的习作完整吗?请你加上开头和结尾,再给你的习作取一个恰当的,吸引人的名字,让它变得更加有吸引力,期待你的精彩创作。