7 走进丽江教学教案设计是什么类型的资料？

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7 走进丽江教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：7 走进丽江教学教案设计

正文

《走进丽江》教学设计

S班小学语文四年级下册——孙淑环

一、教学目标

1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、通过自主阅读、研讨交流,深入探究课文内容,体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”,从而激发学生的爱国情感。二、学情分析

学生经过近四年的学习,已经养成良好的课前预习习惯,字词学习较扎实,喜欢朗读。由于大部分学生没有到过丽江,对丽江比较陌生,所以教学《走进丽江》时,课前让学生充分利用校本教材自学课文,在课堂上把“读中领悟,自主探究”贯穿于教学的始终;教学中做到多读少讲,给学生充分的时间读书,注意将朗读、思考、交流贯穿始终,通过指导学生有感情朗读和利用数字化资源等,让学生体会丽江的神奇、美丽,体验作者喜爱丽江的思想感情,从而激发学生的爱国情感。

三、重点难点

1、整体把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学过程:

(一)课前谈话

上一节课,我们观赏了美丽的桂林山水。这节课,我们又来学习一篇介绍景物的课文,走进云南的丽江去领略丽江神奇而美丽的风光吧!

(二)揭示课题板书课题。学生齐读,然后出示中国地图,指出云南昆明的方位,说明丽江所在的位置——距云南省会城市昆明六百余公里,位于滇西北高原之上。

(三)自读课文,自学生字、新词借助拼音认读生字,读准字音,识记字形。画出新词,利用字典、词典,联系上下文初步理解词语的意思。对字、词的难点教师作必要的指导。

(四)阅读课文,理解内容

1、通读全文,整体感知。(1)说说丽江给你的印象。(2)课文重点写了丽江哪几个地方?

2、细读课文,深入体会。(1)朗读课文第一自然段,读完后让学生说说知道了什么。(2)让学生看看课后第2题,按照第2题的要求,默读课文,通过自学探究,弄清“哪些地方可以看出丽江神奇而美丽”这个主要问题。(3)和同学讨论交流。

3、指导阅读第三、四自然段。(1)学生自己练习朗读。(2)说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。(3)为什么说丽江古城“神奇而美丽”?

4、指导阅读第五、六自然段。(1)有感情地朗读。(2)观察插图,结合有关句子说说玉龙雪山的特点。(3)作者还概括介绍了哪些迷人的景观?

5、有感情地朗读最后一自然段,体会作者的思想感情。

(五)朗读全文

1、提示学生用惊奇和赞美的语气朗读。

2、找出你认为写得美的句子多读几遍。

(六)指导学生做课后第3题

(七)巩固生字、新词,指导写字

(1)检查生字、新词掌握情况。

(2)指导书写生字。

(八)《语文同步读本》指导配合本课教学,教师可引导学生阅读《语文同步读本》(四年级下册)中的《镜泊湖奇观》和《美丽的达里诺尔》。《镜泊湖奇观》讲了镜泊湖自然朴实而又绮丽多变的景物特征,具体介绍了吊水楼瀑布和地下森林两处景点。《美丽的达里诺尔》讲的是达里诺尔的美丽景色,以及达里诺尔湖给贡格尔草原上的蒙古族人民带来的好处。文章后面的“读一读,想一想”意在引导学生把握文章的主要内容,体会景物的特征,培养学生的审美情趣。

板书设计:

走进丽江

街道色彩斑斓四方街八卦型

玉龙雪山白雪皑皑神奇而美丽

虎跳峡惊心动魄

资料摘要

7 走进丽江教学教案设计

7 走进丽江教学教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：7 走进丽江教学教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？