资料摘要
《数字变变变》教学设计阜阳市颍州区清河办事处肖营小学李雪一、创设情境，激趣导入1、师：同学们,数字咱们都熟悉，在数学上经常会运用到。那么今天这节课啊，我们学习跟数字有关的非常有趣的课—《数字变变变》。2、板书课题，学生齐读课题。3、师：那么这个数字变变变是如何变的呢？今天就让我们一起进入课文学习一下
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11. 数字变变变教学设计及说课稿
未知
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关键词：11. 数字变变变教学设计及说课稿
正文
《数字变变变》教学设计
阜阳市颍州区清河办事处肖营小学
李雪
一、创设情境，激趣导入
1、师：同学们,数字咱们都熟悉，在数学上经常会运用到。那么今天这节课啊，我们学习跟数字有关的非常有趣的课—《数字变变变》。
2、板书课题，学生齐读课题。
3、师：那么这个数字变变变是如何变的呢？今天就让我们一起进入课文学习一下。
二、启发联想，开拓思路，建立线索。
（一）数字和变后的新形象间的相似性。
（1）教师：O怎么哭了？
（2））教师：因为它遇到了一个问题，它不知道化妆成花环好，还是猫咪好？
（3）教师：
哦，0不知道自己是像花环呢？还是像猫咪？ （4）学生回答。
（5）教师：为什么0象花环？ 0还像什么呢？
（二）启发联想，丰富想象力。
1、玩游戏：找一找
师：刚才同学们的表现很出色，现要老师带你们玩
一个游戏吧！
魔法屋里藏着许多和数字外形相像的东西，请各组的组长选一个数字，你们组就可以得到一份礼物。并说说你手中的礼物和哪个数字相像呢？
（生汇报） 2、图片联想
老师想给大家变个魔术,你们想看吗? ①蛇逐渐游动，变成“2”定格，它变成哪个数字？ （贴出卡片）
→2（引导由形变为数字方式。） ②将定格的“2”逐渐变成鵝，师问：这是什么动物 （贴出卡片）2→
③鵝头转动，逐渐变成“6”。 “6”（引导由数字变形的方式。）
3、欣赏图片
（1）课件：图片。
师：老师也准备了一些精美的图片，你们喜欢吗?（课件）
（2）小结：数字可以变形象很多，可以变成动物、植物和生活中的用品。这些画简洁,有味。你们想变吗? 三、尝试作业，发现问题。
（一）尝试作业。
1、给“2”化妆。
教师：大家看，数字2来啦？它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也请小朋友给它化妆！
2，.对比，出示范俩张小朋友的
作业形成对比。形成审美意识，及适当讲解构图。
三、数字变画，丰富表现方法。
1.师示范作画，学生尝试作业。 2.欣赏其他小朋友们画的作品！
五、快乐作画，交流评价。
1、动手制作
师：数字王国的国王想请大家帮个忙，把它们的王国打扮得更漂亮些，你们愿意吗？上出示
（1）、小组讨论：你想给哪个数字变一变，怎么变？
（2）、作业要求
你们可以选一个数字来变，也可以选择几个数字来变。
2 成果展示
（1)、
学生自评
请小主人说一说自己的创意构思（怎么想、怎么画?）
（2）
、学生互评
说说你最喜欢谁的作品，并说出喜欢的理由。
（3）、
师评：你们想知道老师最喜欢谁的作品吗，其实老师每一幅都喜欢，同学今天的表现都很出色。
六、拓展延伸，扩大视野。
数字乐园的朋友非常感谢你们，它们有一份礼物要送
给大家。
1 我们就一起来做几个数字变成人的各种动作。
2 其实不但数字能变，拼音字母也能变，水果也可以变。。
七、总结全课，形成态度。
今天我们和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字化妆。只要大家平时多观察，其实呀，生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形。那么下节课我们用字母来进行变变变，给它们变成一幅幅美丽的图案。
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