火车波尔卡优秀教学设计

教学目标:

1.知识与技能:能够听辨乐曲三个乐段,初步感受四分、八分、二分节奏,并体验波尔卡鲜明的音乐特点。

2.过程与方法:通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。

3.情感态度与价值观:感受音乐所描绘火车的鲜明形象,体会欢快的音乐情绪。

学情分析:

1.基于一年级学生活泼好动、对音乐感知能力较为灵敏等特点,知识与技能中认识四分、八分、二分节奏调整为初步感受四分、八分和二分节奏。

2.一年级学生注意力集中的时间较短,自制力相对薄弱,因此,在教学内容的设定上,本着从兴趣入手,丰富教学内容,尽可能地吸引学生保持高度注意力,动静结合的引领学生参与体验聆听乐曲。激发学习积极性,从而在无形中渗透双基,加深对作品的理解。

重点难点:

1.感受体验波尔卡鲜明的音乐特点。

2.欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象,感受欢快的音乐情绪。

3.结合律动和不同体验方式,听辨乐曲三个乐段。

4.节奏

教学过程:

一、师生问好，微视频导入。

二、聆听乐曲

(一)完整初听乐曲

1速度？心情？（速度很快,心情也很开心、愉快）。

2.你想用这段音乐表现什么有趣儿事情?交流讨论:热闹的舞会等等

3.真正的作曲家他想用乐曲来表现什么吗?

(二)完整复听乐曲

1.教师揭示课题，介绍作曲家，师生讨论小火车的样子。

2.师生随音乐律动(拍手、摇手等)

交流总结:(1)刚刚我们跟随小火车做了哪几种动作?

(2)想象一下拍手的动作像是小火车发出的哪种声音? 车轮转动的声音

(三)节奏练习

2/4 × × 丨 ×× × ‖|| （板书）

(四)聆听Aa段

1.初听Aa段

车轮声在这段音乐中反复出现了几次?（交流总结:8次）

2.复听Aa段

生跟着音乐自己拍节奏

(五)聆听Ab段

1、初听Ab段

（1）听一听老师一共拉响了几次汽笛呢?（交流总结:五次汽笛声）

（2）节奏练习：2/4 × — 丨× — ||‖（板书）

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2、复听Ab段

教师引导学生,随音乐模仿拉响汽笛动作和声音。

3、再听Ab段

学生随音乐单独练习

(六)完整聆听A段

教师引领学生随音乐将Aa段和Ab段的动作连续表演。

Aa 2/4 × × 丨×× × || (共8次)

Ab 2/4 × —

丨× —

‖||

(共5次)

wu—

(七)聆听B段

1、初听B段

游戏律动:师生随音乐律动,模仿过山车的游戏(提示:第八拍听到提示音后出发)

2、复听B段

请一位参与积极性较高的学生到前带领同学们一起开动“过山车”

3、再听B段

再次邀请一位同学到前带领同学们一起表演，这次小火车可以改变下方向。

(八)聆听A1段

1、初听A1段

（1）说明这段音乐和第几段很像?（学生交流:跟第一段音乐很像）

拍手模仿的车轮声只出现了四次,为什么减少了呢?小火车到站啦! （2）认识响板和三角铁,探索演奏方式,并用两种乐器为乐曲伴奏

2、复听A1段

师生合作、生生合作

生 A1a 响板 短音 模仿车轮声

生 A1b 三角铁

长音 模仿汽笛声

(九)区分乐段

教师出示三张色卡,引导学生用色卡为乐曲三个乐段排序

红色色卡 蓝色色卡

红色色卡

为什么第一张和第三张是相同的？音乐基本是相同的。

(十)完整聆听乐曲、分组表演

一组 A段 二组 B段过山车的音乐 三组 A1段有乐器的音乐伴奏

三、拓展：《单簧管波尔卡》

四、小结：“波尔卡”风格的音乐