星光恰恰恰多媒体教案及点评

《星光恰恰恰》教学设计

平昌县第二小学 陈晓

教学目标：

1、

通过画图形谱让学生亲身体验音的高低。

2、

用欢快的动作表现歌曲中“XX X”的节奏，

用愉悦的心情来表演《星光恰恰恰》。

3、

通过本课的学习，能完整演唱歌曲《星光恰恰恰》。

教学重点：

用欢快的动作表现歌曲中“XX X”的节奏，用愉悦的心情来演唱《星光恰恰恰》。

教学难点：

第二乐句中五度音程的音准。

教学用具：

拉丁舞视频片段（多媒体）、 PPT课件

教学过程：

教师播放拉丁舞视频片段。

师：小朋友们，喜欢跳舞吗？

生：答

师：说说看，刚刚看到的是什么舞蹈啊？

生：答

师：对，我们刚刚看到的就是拉丁舞的一种叫做恰恰恰。（出示恰恰恰幻灯片）这种舞蹈起源于位于北美洲的墨西哥合众国，曲调欢快而有趣。想不想学呀？

师：我们先来学习跳恰恰恰吧。

（1）、伸出你的小手，五指打开有力。只动三次恰恰恰，注意节奏XX X，注意速度快快慢。

（2）、我们数着节奏练一练： XX X……注意最后一个8拍没有XX X了。画一个圈在舞蹈最后表示结束。

（3）、同学们做得真棒，不如我们跟着音乐跳起来吧。（伴奏完整版）

师：不错呀，刚才同学们跳得很有节奏感。不过，今天不仅是我们会跳恰恰恰，还有神秘小嘉宾也会跳恰恰恰，边听边看看它是谁？（伴奏完整版，贴歌词旋律谱）

师：是谁在跳恰恰恰呢？

生：星星在恰恰恰

师：星星们跳舞时总会闪烁着自信、璀璨的光芒，那我们就叫它《星光恰恰恰》。跟着老师读一读：星光恰恰恰，（生读）注意恰恰恰的节奏，

再来一遍星光恰恰恰（生读）。

师：既然星星在恰恰恰，那么XX X这个节奏在音乐的哪个地方出现？又出现了几次呢？小朋友们，拿起你们的望眼镜，小眼睛仔细看，小耳朵仔细听。听完以后告诉我。（听歌曲一段）

师：孩子们，你们发现了吗？出现了几次？

生：三次。

师：在哪里呢？这样吧，我来清唱，有XX X这个节奏的地方用小手拍出来，能行吗？（师清唱，贴节奏）注意，歌曲里面星星只跳了三次XX X这样的节奏，刚才我们在舞蹈最后画了个圈表示结束，在音乐里圆圈就像休止符表示停顿。那么，我们在歌唱时，最后要停顿一拍。

师：看，满天的星星像无数的珍珠撒在夜空中，多美呀！老师也好想来数一数。（师范读歌词并画旋律线）

师：孩子们，拿出你的小手也来数数星星吧。

一颗星两颗星三颗星XX X （星星高高的挂在夜空中，多闪、多亮呀。请你也把你的声音挂起读得亮一些。）

静静的夜里数星星XX X （这一句我们要读得轻柔一些。星星总是夜晚最安静的时候出现，如果你的声音太大了，会把它们吓跑的。这个星星为什么没有字呢？因为“里”在歌曲中要唱两个音，师范唱，所以这个星星没有字）

长长的银河（呀）天边挂XX X（动作辅助）

春夏秋冬看北斗星（看看这一句的节奏。师画图形谱，拍手）

师：咦？为什么春夏秋冬看北斗星？

生：……

师：让我来告诉你吧，北斗星由七颗星组成，连起来就像一把勺子，人们可以通过观察北斗星斗柄所指示的位置东、南、西、北来判断春、夏、秋、冬。北斗星永远高挂在北方，在黑夜里北斗星就像一盏指路灯，为迷路的人们指明方向。关于北斗星，你可以在夜里进一步观察或者利用课余时间来查阅资料，了解更多的天文知识。

来，我们把最后一句再念一念，注意节奏。

师：伸出你的小手，完整得读一遍，师画线条。

演唱歌曲并表演：

（1）、星星们高高低低的排列着，就像一个个小音符有高有低。拿出你的小手画一画星星们形成的旋律线，听老师为你演唱一遍。

（2）、孩子们，你们也唱一唱。还记得我们读歌词的感受吗？用你的歌声表达出来。

第一句：坐姿端正、口腔打开、微笑着唱歌把声音挂起来从眉心出来。

第二句：“里”字要唱两个音。

第三句：星星离我们有的远、有的近、有的高、有的低，他们闪烁着光芒，在夜空中形成一条长长的银河，多美呀！

第四句：北斗星是星星中最骄傲、最自豪的，因为人们通过观察他来判断春夏秋

冬，所以他引以为豪。

（3）、完整演唱，重点检查并纠正。

（4）、我们和星星一起唱歌舞蹈吧。你们要像星星一样高高低低的动起来，当唱到音低的地方你可以蹲下去，唱到音高的地方你可以站起来，唱到音更高的地方你还可以垫起脚。请小朋友们起立，跟着老师做。（歌曲完整版）

（5）、师扮演数星星的孩子，手指星星，生扮演小星星有高有低地唱并跳恰恰恰。（伴奏完整版）

（6）、生分组合作，一组扮演星星，一组数星星。（伴奏完整版）

教学反思：

本节课学生在感知音乐节奏方面得到了锻炼，并学会了用恰当的词语比如跳跃、舒展等词语描述乐曲旋律的特点。但在学生编创动作方面，有些不足之处。学生没有很丰富的肢体语言来表现内心的感受，他们不敢大胆的表演，大胆的编创，总是互相模仿，没有个性的展示。这在以后的教学中应该多注重培养学生怎样用肢体语言来表达内心的感受及旋律的特点。