杜鹃圆舞曲教学设计第一课时

课题

杜鹃圆舞曲

1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

教学2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同目标

的动作加以表现。

重点

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲

教材难点

感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点

分析

教具

多媒体、打击乐器

一、导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。 二、

听赏音乐：

聆听音乐：听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？

（听到了布谷鸟的叫声。）我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片） 下面我教

们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图

片的同学，举起你的小手来表示。 （学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨

布小鸟的叫声。

三、

介绍音乐：

布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。

杜鹃鸟学

在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，

飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样

两个音： mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一

线mimimi，下加一线dididi, mi,di midi知道了，我要把他来记牢”。

再和老师的

琴唱一唱。 3 1 ︳3 1 ︳3 1︱ 过

四、

听辩乐器：

请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐

时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。 （再听音乐分

两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动

作。 一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只程

手举起来摇一摇。 五、

画杜鹃： 刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟） 展示学生作品，教师和学生共同点评。

六、总结： 今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。

布

板

置

多听一些乐器歌曲，了解交响书杜鹃圆舞曲

作

乐队中的乐器。

设管弦乐 （挪）约纳森曲

业

计

《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的一首手风琴曲。曲调优美，音乐形象生动鲜明，它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一副生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和迷人的气氛。

为了让学生感受到音乐的美，我采用了三段式欣赏法：第一遍聆听，让学生感受音乐的情绪是活泼、欢快的，节奏是轻快的，听了让人身心愉悦，并找到布谷鸟的叫声，第二遍聆听，我让学生闭上眼睛，到音乐中去想象杜鹃鸟的活泼与灵活，为森林增添了教学春意，体会春天的生机勃勃。第三遍的反复聆听，我继续让学生闭上眼睛聆听，边听边后记

在脑海中描绘出一副你喜欢的生机盎然的春天图。为了让学生更好感受音乐的美妙意境，我不仅让学生在脑海中描绘，还让学生拿起手中的画笔，边听音乐边在纸上描绘出自己所想象的春天图。顿时，许多形象生动的春天景象展现在了大家的眼前。学生真实感受了春天的美。

一节课下来，学生在听、思、画中感悟了春天。找到了春天的美。通过这三段式聆听教学，学生在循序渐进中进入了音乐的美丽殿堂。