第三节 可持续发展的基本内涵优秀教学设计

4.3《可持续发展的基本内涵》教学设计

山西省榆社中学

王海燕

一.

课标解读

本课的课程标准的要求有两个：

1.

课标要求一是“联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵”。本条标准要求学生首先从理论上了解可持续发展的内在含义，并以此作为人类行动的准则来辨别、指导人类的行为方向。

2.

课标要求二是“领悟走可持续发展之路是人类的必然选择”。本条标准要求学生领悟走可持续发展之路是人类深刻反思以后的必然选择，并逐步树立可持续发展的观念。

二．教学目标

（一）知识与技能：

1．理解可持续发展的概念。

2．联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。

（二）过程与方法：

1．通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。

2．通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。

（三）情感态度和价值观：

1.在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的好态度。

2.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识，形成人地协调的观念。

三．教学重点和难点 可持续发展的基本内涵

四．学情分析

高一的学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，基本掌握了一定的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有一个清晰的认识。因此，我们要明确可持续发展的内涵以及实践的必然性。

五．教学方法及手段

1

案例分析法、小组合作探究法等方法。

多媒体课件、学案、相关图片及视频

六．教学过程

【导入新课】播放动画《熊出没》中光头强砍树的一则剪辑视频，引发学生共鸣和思考，激发学生的学习兴趣。

【观察思考】---走可持续发展之路的背景

1.设问：动画中光头强为什么要砍树呢？接着展示一些木材的用途的图片，引导学生得出结论：为了满足人类的生产生活的需求，为了经济建设和社会的发展。

2.设问：熊大熊二为什么要阻止光头强砍树？光头强砍树可能还会带来哪些问题? 学生通过观察思考和发言，在教师的指导下得出森林资源被破坏后会造成生物多样性减少、水土流失、荒漠化问题以及全球气候变暖等环境问题。

教师小结：在人口激增、资源短缺和环境恶化的这样的背景下，光头强的出路在哪儿呢？他必须走可持续发展之路。

【合作探究一】---可持续发展的行动纲领

1.通过自主学习，了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容以及找出两个议程内容的共同点。 2.探究一：结合现状，分析中国为什么在第一时间1994年就制定了《中国21世纪议程》？

2

设问：1.光头强砍树的行为遭到熊大熊二等动物们的阻止，但他为什么依然要伐木？

2.你认为他该如何做才能调和他与熊大熊二之间的矛盾？

通过设问导出可持续发展的内涵、核心思想和追求的目标。

【合作探究二】---可持续发展的基本内涵

观看《熊出没》中光头强在休林季转变当导游的一则剪辑视频。 探究二

：两个动画视频中光头强和熊大熊二们的行为符合或者违背了可持续发展的哪些观念？请你具体阐述一下。（分组让学生角色扮演光头强和熊大熊二，合作交流讨论结果，并在讲台上展示探究成果。）

①发展的观念。光头强砍树或者当导游都是为了赚钱获得经济收入，同时促进了经济的发展，符合发展的观念。而熊大熊二们阻止光头强砍树违背了发展的观念。

②公平的观念。第一则视频中光头强砍树损害了后代人满足其需求的资源，同时也损害了熊大熊二们生存的空间，违背了公平的观念（代际之间的公平和物种之间的公平)。与之相反，第二则视频中光头强当导游的行为符合了公平的观念。

③环境的观念。第一则视频中光头强为了满足自己的需求进行砍树破坏了生态环境，违背了环境的观念。与之相反，第二则视频中光头强当导游保护了自然环境，符合了公平的观念。

④权利的观念。光头强有过富裕生活的权利也有合理利用资源的权利，熊大熊二们阻止他砍树就剥夺了光头强的权利。换位思考，熊大熊二有生存的权利，光头强砍树侵犯了熊大熊二的生存发展权，而光头强当导游就保证了熊大熊二们的权利。

教师补充：发展的观念强调的是鼓励经济的增长，保证经济社会的可持续发展，尤其在发展中国家，发展是第一位的。公平的观念强调的是人与人之间或者人与动物之间有公平分配资源的权利，有公平的生存权和发展权。环境的观念强调的是发展要以保护环境为基础，与资源和环境的承载力相协调。权利的观念强调的是享受生活或者环境的权利以及平等发展权。

小结：可持续发展的基本内涵是经济的可持续发展、社会的可持续发展和生态的可持续发展。三者之间相互联系而不可分割，人们共同追求的应该是自然、经济、社会复合系统的持续、稳定、健康发展。

【观察思考】---从概念到行动

观看综艺节目《奔跑吧》中郑恺在联合国演讲的视频，视频内容是倡导我们从节约半瓶水开始，从我做起，保护环境，绿水青山就是我们的金山银山。这段视频完善

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升华了本节课的内容，为讲下一节做了铺垫。

七．教学反思

本节课以光头强砍伐树木为例学习了可持续发展的相关知识，情境教学贯穿始终。首先通过分析光头强砍树的目的和造成的问题提出走可持续发展之路的必然性。接着还是分析砍树的行为理解可持续发展的概念。又通过光头强当伐木工和当导游身份的转变来让学生具体分析掌握可持续发展的基本内涵。最后通过视频倡导的行动展现可持续发展追求的目标。整节课以砍树作为切入点来引发学生思考，把这种情景一直贯穿全堂课，让学生从始至终用感性的态度的来学习知识，而动画又能激发学生学习的兴趣。在以后的教学中，要多多运用情境教学来引发学生学习兴趣，打造更为高效而有趣的课堂。

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