第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术优秀教案说课稿

第二课 西方古典艺术的发源地——希腊美术

美术组

王鑫

教学目标：

1、了解希腊和雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。

2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法、提高学生的艺术鉴赏能力。

3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。

教学重难点：

掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。难点：古希腊的历史背景和审美取向。

课时：1课时

教具：多媒体、黑板

教学过程：

一、导入课题：2004年希腊雅典奥运视频材料引出课题。上节课回顾。

二、讲授新课：

（一）学生讨论：

①、希腊的地理环境。②、希腊的气候。

学生发表自己的观点。

A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。

B、引导学生分组展开讨论。

教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。

知识要点：

①、三面环海，一面临山。温和的气候条件。为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。

②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。

（二）历史背景：

1、了解古希腊的历史史实、神话传说。

2、阐述自己的观点。

（1）引导学生了解有关希腊的历史史实。

（2）知识点： 古希腊人：实行奴隶制民主政治；艺术是生活的一部分；他们从事体育运动。

播放课件：展示有关的图片。

（三）感知作品：

1、学生观察分析代表作品：

2、学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。

3、理解雕塑的造型美、原始意义、理想与现实结合。

（1）教师引导学生仔细观察雕塑作品：《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。

（2）形成对作品的感知。

◆知识要点：建筑与雕塑的融合；理想与写实的结合；美学观念：“和谐的理想美” ◆展示图片：《三女神》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》、《拉奥孔》。

（四）分析作品：

1、雕塑作品分析：

（1）学生观察分析作品：《掷铁饼者》、《维纳斯》、《拉奥孔》。

（2）学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。

（3）学生发表交流自己的观点。分析古希腊人的审美取向。

（4）掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。感悟作品的健美、庄重、和谐。

A、教师引导学生观察古典时期的雕塑作品：《胜利女神》、《掷铁饼者》等。

《掷铁饼者》：体育运动在艺术上的体现。迅速变化的运动感。

《维纳斯》：

感受自然与理想的优美与崇高。

B、引导组织学生进行讨论，并对作品间进行比较。

知识点：

①、古典时期是造型艺术全盛时期。

②、美术成就主要是：建筑、雕塑。

③、艺术风格特点：现实与理想化的结合。纯真而高尚的人体美。建筑与雕塑的融合。

展示图片：《胜利女神》《掷铁饼者》《维纳斯》

2、建筑作品分析：

学生分析作品，感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐统一的效果。

引导学生分析《帕特农神庙》

知识点：多立克柱式，比例匀称，饱满挺拔。

展示作品：《帕特农神庙》

（五）体验作品：

1、学生根据自己的理解进行体验活动。

2、学生谈感受。 教师引导学生以各种形式体验作品。

体验要求：形式不限，重在感受雕塑作品的艺术美，表达自己对作品的理解。

（六）知识延伸：

学生认识身边的艺术，发现身边的美。

1、让学生感受身边的雕塑作品。理解身边雕塑的艺术美。引导学生多注意观察生活，体验生活。

2、展示学生身边的雕塑作品。

3、播放课件了解古罗马建筑的伟大成就。

三、课堂小结：

学生小结：

1、学生用自己的语言进行本课的小结。

2、谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。

教师总结：

古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。前者是古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。所选建筑，是古希腊最著名的雅典卫城、以及其中的主要建筑──帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人创造的三种柱式。所有这些，都为后来的西方古典建筑奠定了重要的基础。

四、思考：

1.希腊神像为什么是裸体艺术？

因为古希腊人对神灵的观念与众不同。它是以人的形象和思想感情塑造神，因此古希腊的神像雕刻从外形来看就是人像。他们认为人体是最美的，向神灵展示人体，是对神灵最大的敬奉。所以不论是人像还是神像都以裸体的形式来表现。（同学们要以艺术的态度看待欧洲裸体艺术。）

2.希腊雕刻特别发达，及流行人体雕刻的主要原因：

首先，古希腊是奴隶主民主政治，人的创造力较少受到压制，艺术匠师的劳动较多地受到重视，也就提高了他们的创作热情。

其次，古希腊男子在体育活动时是赤身裸体的。这既有利于锻炼出健美有力的身体，又自然而然地培养出人们看待裸体形象的坦荡无邪的态度，和追求人体美的风气。