语文学习的自我评价课件配套优秀获奖教案

语文学习的自我评价教学设计

庆阳第六中学 杏枝青

【设计意图:许多学生认为语文学习无方法可用，无规律可循，甚至也不需要讲究方式，只 要完成老师指定的任务就可以了。这种盲目性和被动性导致大部分学生的语文成绩落后，语文能力偏低，实力与学习经历不符，久而久之，一些人对语文也失去了兴趣。而语文学习的确有法可依，在正确方法的指导下，在轻松灵活的氛围中，完全可以学得有声有色。所以，指导学生通过调查问卷发现问题、解决问题，从而养成良好的语文学习品质，发现并培养自己语文学习的个性是十分必要的。】

【教学目标】 1.指导学生通过完成问卷调查来反思学习语文的途径、内容、习惯和方式。

2.指导学生通过数据统计与分析来找出问题，解决问题，养成良好的语文学习品质。

3.了解名家学语文的故事，激发学生学语文的兴趣。

【教学重点】 通过对统计数据的比较分析找出共性问题，对照反思，发现自己在语文学习方面存在哪些问题，进行自我评价，并列出改进计划；激发学生学语文的兴趣

【教学难点】 1、通过自我评价发现自己语文学习的个性并注意培养发展自己的学习个性

2、学会设计调查模块并运用它研究问题。

【教学方法】

小组合作交流探讨

【课 时】一课时

【教学过程设计】

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一、导入

汉语是世界上独一无二的语言，它美丽神奇，丰富多彩。语文课，是我们学习汉语言的主阵地，它是伴随我们时间最长的一门学科，按道理，大家的语文成绩很好，语文能力很强。但现实却不是这样的。之所以会这样，不仅于我们的学习态度有关系，更与我们的学习方法、学习途径有关系。为了帮助大家找出症结，改变语文学习现状，提升语文能力，今天我们一起来完成“梳理与探究”模块中的第三课：语文学习的自我评价。

二、明确学习目的（PPT展示）

三、方法指导，释疑解难——

问卷调查法及目的和意义

调查问卷是人们搜集相关信息的一种途径，目的是要通过问卷上的封闭式问题和开放式问题了解调查对象的状况、想法、意见等。通过对数据和信息进行分析，得出有用的结论，有助于调查者进一步分析处理和完善有关事项并制定有效的决策和策略。

四、探究发现：结合课本内容完成自我评价

1、探究发现

（1）学生阅读课本95页“语文学习的自我评价”问卷的前言，了解目的。

（2）学生阅读课本95页“语文学习的自我评价”问卷调查的一、二段文字，明确要求。

（3）阅读并完成95页的“语文学习的自我评价”表。

（4）小组合作完成97页的

“数据统计与分析”

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任意抽取三个小组填写下面表格作为原数据分析依据

调

查

项

目（满分与及格分）

学习途径

（40分/24分）

个人得分

小

组

平

均

得

分

班级平均得分

学习计划与习惯（40分24分）

学习内容（35分/21分）

学习个性（55分/33分）

得分小计（170分/102分）

2、交流发言，总结经验

指导学生对统计数据进行比较分析，得分低的同学反思并发现自己在语文学习方面存在的问题、弱点，写出改进措施；得分高的同学发现自己语文学习的优势、个性，写成小结并介绍经验。

3.课堂小结---统计与分析得出的启示

第一、

语文学习的途径很宽，内容很广

第二、制定明确的计划，养成良好的习惯

第三、喜欢某个作家，有自己的方向，发展个性

第四、语文学习的外延等于生活的外延

五、拓展延伸

名人学语文的故事

（一）读写故事

1、莫言的读书写作故事

莫言只是小学毕业，没有上到初中，可是，在小学三年级的时候，他的作文曾被拿到了中学生的课堂里宣读，作为一种学习的范文。

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莫言的作文很棒，记得第一次引起老师注意的作文，写的是一场五一国际劳动节的学校篮球比赛。每逢“五一”，小学里就举行体育盛会，有乒乓球、标枪、跳高、赛跑。写作文的时候，同学大部分都是走马观花，流水账一样把各种运动项目都写一遍。他另辟蹊径，别的比赛一笔带过，把绝大部分笔墨专门写篮球比赛，写怎样抢球，怎样运球，怎样投篮，受到了老师赞扬，当作范文全班宣读。

莫言受了表扬，兴趣一下子就上来了，天天盼着上语文课，因为那是他出风头的时候。后来，他经常在作文中虚构故事，而他的小学作文还被拿到中学里宣读，给中学生当范文。他回忆说，自己文学的开窍比别人多了一份觉悟，那就是对“虚构”的重视。

莫言嗜好读书，小时候冒着家长惩罚的风险读书，甚至出力推磨换书看，推10圈磨才能获准看1页书。在访谈时，中央电视台主持人董卿问:“您不能推1圈磨就看1页书吗?”莫言大声说:“我愿意人家不愿意啊!”

莫言仍然记得读《青春之歌》的那一天，朋友只准他借书一天，不管看不看完，第二天必须还书。怎么办，他跑到一个草垛上躲了起来，放羊这个“本职”工作被放到了一边，羊儿饿的咩咩叫，他读得忘乎一切，气得母亲要打他。

就是在这样艰苦的环境中，莫言读遍了周边10多个村庄的书籍。一天之内读完了的《青春之歌》，他至今记忆清晰，还记得书中的一些段落。回想以前，已经获得诺贝尔文学奖的莫言先生感慨:“那些回忆都变成了我宝贵的资源。

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（二）修改文章的故事

2、文不厌精——欧阳修改稿

唐宋八大家之一的欧阳修，十分重视文章的修改。他在安徽滁县任太守时，曾写过一篇散文《醉翁亭记》。据说，他把这篇文章写好后，清清楚楚地誊抄了好几遍，叫人张贴到当时的六个城门口，请过往行人阅读修改。

一天，有个担柴的老人经过一个城门前，见围着不少人，出于好奇，就放下柴担挤了进去。这时有人正在读墙壁上贴着的《醉翁亭记》：“滁州四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白未山。其西南诸峰……”老人一听，摇了摇头，自言自语道：“太守的文章虽好，就是太啰嗦。”此时，欧阳修也正好在旁边。一听这话，恍然大悟。他连忙赶回家中的书房，提笔凝思，将这段文字改了又改，反复锤炼，最终，这几十个字的开头只剩下“环滁皆山也”这极精炼的一句了。

可见，欧阳修一生给后人留下那么多脍灸人口的作品，是与他那“文不厌精”的写作态度是分不开的。

（三）诗人们勤奋写作的故事

3、锦囊 诗袋 瓦罐 唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这

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样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。李贺的妈妈看着儿子那装满记有诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀！孩子啊，早晚得把你的心呕出来才罢休吗？”正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。

宋代的著名诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋，看到什么新鲜的事或美丽的风景，有的得句，有的成诗，立即用笔在纸上记下，把它投入袋中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。

与李贺、梅尧臣相映成辉的是元末明初的文学家陶宗仪，他积累资料的办法既不是“锦囊”和“诗袋”，也不是现代的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。他曾在松江隐居过，那时，他一边参加农业劳动，一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶，记录他的所见所闻，所思所想，然后将这些“树叶”放入家中的瓦罐里。日积月累，年复一年，十年竟积累下十几大罐。后来，他就用这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨著《南辍耕录》。

同学们，愿你也能时时做个有心人，不断丰富自己的“锦囊”“诗袋”“瓦罐”——材料“仓库”，如此长期坚持下去，一定再也不会为“没啥可写”而发愁了。

（四）名人练口才的故事 1、德谟斯蒂尼斯：（关于名人练口才的故事）

古代希腊演说家德谟斯蒂尼斯从小口吃，讲话讲不清楚，也非常害怕当众讲话，但他立志成为一名演说家。为矫正口吃，使口齿清楚，他将小石头含在嘴里不断地练习说话。他曾经把自己关在一个黑屋子里练习，为了避免别人打搅，竟把头发剃去一半，成了阴阳头，硬逼

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着自己专心致志地练习口才。经过12年刻苦磨练，终于走上成功之路。

2、曲啸：（关于名人练口才的故事）

我国著名的演讲家曲啸的演讲令人叹服，当人们说他是天生的好口才时，他说：“哪来的天才呀？我小时候性格内向，说话还口吃，越急越结巴，有时脸涨得通红也说不出话来。”但他不放过一切“说”的机会，积极参加辩论会、演讲比赛、朗诵会、话剧演出，常常早晨迎着寒风跑到沙滩高声背诵高尔基的散文《海燕》。不断的锤炼使他的演讲达到了炉火纯青的地步。

（五）

名家关于读写的观点

1、多方面地讲求阅读方法也就是多方面地养成写作习惯。技术拙劣与思路不清的毛病自然渐渐减少

，一直减到没有。所以阅读与写作是一贯的，阅读得其法，阅读程度提高了，写作程度没有不提高的。

——《国文教学的两个基本观念》，见《叶圣陶语文教育论集》 2、读与写的关系密切。善读必易于达到善写，善写亦有裨于善读。二者皆运用思考之事，

皆有关学科知识与生活经验之事，故而相通。

——《向善读善写方面努力》，见《重读叶圣陶·走入新课标》

3、凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着应该怎么写。

只有知道了不该怎么写，才知道该怎么写。

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——鲁迅

4、我写作是因为我受到了好书的诱惑。

——王小波 5、 古今中外有不少作家曾经修改他们的作品三遍五遍乃至十几遍才定稿。在文学史上传为佳话，我们应该向他们学习。 ——吕叔湘

六、板书设计

问题归纳：学习计划性不强

学习习惯不够好

阅读的质和量不达标；

学习个性不鲜明 改进措施：略

语文的四种能力：读写听说

七、布置作业

阅读莫言的散文《童年读书》（印发给学生）

童年读书

莫言

我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》、《三世仇》之类的忆苦戏。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。

我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人;更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊;我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。

人真是怪，越是不让他看的东西、越是不让他干的事情，他看起来、干起来越有瘾，所谓偷来的果子吃着香就是这道理吧。我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。所以前几年在电视上看了连续剧《封神演义》，替古人不平，如此名著，竟被糟蹋得不成模样。其实这种作品，是不能弄成影视的，非要弄，我想只能弄成动画片，像《大闹天宫》、《唐老鸭和米老鼠》那样。

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后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》、《水浒传》、《儒林外史》之类，全弄到手看了。那时我的记忆力真好，用飞一样的速度阅读一遍，书中的人名就能记全，主要情节便能复述，描写爱情的警句甚至能成段地背诵。现在完全不行了。后来又把“文革”前那十几部著名小说读遍了。

记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。

我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到;找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。

有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说:活该!我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说:只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。

我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说:这书有毒，我先看看，帮你批判批判!他把我的《三家巷》揣进怀里跑走了。我好恼怒!但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。几天后，他将《三家巷》扔给我，说:赶快还了去，这书流氓极了!我当然不会听他的。

我怀着甜蜜的忧伤读《三家巷》，为书里那些小儿女的纯真爱情而痴迷陶醉。旧广州的水汽市声扑面而来，在耳际鼻畔缭绕。一个个人物活灵活现，仿佛就在眼前。当我读到区桃在沙面游行被流弹打死时，趴在麦秸草上低声抽泣起来。我心中那个难过，那种悲痛，难以用语言形容。那时我大概九岁吧?六岁上学，念到三年级的时候。看完《三家巷》，好长一段时间里，我心里怅然若失，无心听课，眼前老是晃动着美丽少女区桃的影子，手不由己地在语文课本的空白处，写满了区桃。班里的干部发现了，当众羞辱我，骂我是大流氓，并且向班主任老师告发，老师批评我思想不健康，说我中了资产阶级思想的流毒。几十年后，我第一次到广州，串遍大街小巷想找区桃，可到头来连个胡杏都没碰到。我问广州的朋友，区桃哪里去了?朋友说:区桃们白天睡觉，夜里才出来活动。

读罢《三家巷》不久，我从一个很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成的》。晚上，母亲在灶前忙饭，一盏小油灯挂在门框上，被腾腾的烟雾缭绕着。我个头矮，只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸在书里，头发被灯火烧焦也不知道。

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保尔和冬妮娅，肮脏的烧锅炉小工与穿着水兵服的林务官的女儿的迷人的初恋，实在是让我梦绕魂牵，跟得了相思病差不多。多少年过去了，那些当年活现在我脑海里的情景还历历在目。保尔在水边钓鱼，冬妮娅坐在水边树杈上读书... ...哎，哎，咬钩了，咬钩了... ...鱼并没咬钩。冬妮娅为什么要逗这个衣衫褴缕、头发蓬乱、浑身煤灰的穷小子呢?冬妮娅出于一种什么样的心态?保尔发了怒，冬妮娅向保尔道歉。然后保尔继续钓鱼，冬妮娅继续读书。她读的什么书?是托尔斯泰的还是屠格涅夫的?她垂着光滑的小腿在树杈上读书，那条乌黑粗大的发辫，那双湛蓝清澈的眼睛... ...保尔这时还有心钓鱼吗?如果是我，肯定没心钓鱼了。

从冬妮娅向保尔真诚道歉那一刻起，童年的小门关闭，青春的大门猛然敞开了，一个美丽的、令人遗憾的爱情故事开始了。我想，如果冬妮娅不向保尔道歉呢?如果冬妮娅摆出贵族小姐的架子痛骂穷小子呢?那《钢铁是怎样炼成的》就没有了。一个高贵的人并不意识到自己的高贵才是真正的高贵;一个高贵的人能因自己的过失向比自己低贱的人道歉是多么可贵。我与保尔一样，也是在冬妮娅道歉那一刻爱上了她。说爱还早了点，但起码是心中充满了对她的好感，阶级的壁垒在悄然地瓦解。

接下来就是保尔和冬妮娅赛跑，因为恋爱忘了烧锅炉;劳动纪律总是与恋爱有矛盾，古今中外都一样。美丽的贵族小姐在前面跑，锅炉小工在后边追... ...最激动人心的时刻到了:冬妮娅青春焕发的身体有意无意地靠在保尔的胸膛上... ...看到这里，幸福的热泪从高密东北乡的傻小子眼里流了下来。接下来，保尔剪头发，买衬衣，到冬妮娅家做客... ...我是三十多年前读的这本书，之后再没翻过，但一切都在眼前，连一个细节都没忘记。

我当兵后看过根据这部小说改编的电影，但失望得很，电影中的冬妮娅根本不是我想象中的冬妮娅。保尔和冬妮娅最终还是分道扬镳，成了两股道上跑的车，各奔了前程。当年读到这里时，我心里那种滋味难以说清。我想如果我是保尔... ...但可惜我不是保尔... ...我不是保尔也忘不了临别前那无比温馨甜蜜的一夜... ...冬妮娅家那条凶猛的大狗，狗毛温暖，冬妮娅皮肤凉爽... ...冬妮娅的母亲多么慈爱啊，散发着牛奶和面包的香气... ...后来在筑路工地上相见，但昔日的恋人之间竖起了黑暗的墙，阶级和阶级斗争，多么可怕。但也不能说保尔不对，冬妮娅即使嫁给了保尔，也注定不会幸福，因为这两个人之间的差别实在是太大了。保尔后来又跟那个共青团干部丽达恋爱，这是革命时期的爱情，尽管也有感人之处，但比起与冬妮娅的初恋，缺少了那种缠绵悱恻的情调。最后，倒霉透顶的保尔与那个苍白的达雅结了婚。这桩婚事连一点点烂漫情调也没有。看到此处，保尔的形象在我童年的心目中就暗淡无光了。

读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发，我童年读书的故事也就完结了

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