语文学习的自我评价特级教师教学实录是什么类型的资料？

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语文学习的自我评价特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：语文学习的自我评价特级教师教学实录

正文

语文学习的自我评价西安市东元路学校袁萍

教学目标：1.反思自己语文学习的途径、内容、习惯和方式。

2.发现自己语文学习的个性并注意发展、运用这种个性去学习、创新。

3.通过自我评价调整自己的学习，能够运用于今后的语文学习。

4.接触一点科学研究问题的方法，领会科学精神的魅力。

教学重点：反思自己语文学习的途径、内容、习惯和方式

教学难点：通过自我评价调整自己的学习

学情分析：学生从初中进入高中学习已有一学期了，对语文学习积累了一定的经验也存在着一些问题，而学生对这些经验和问题的认知都是比较模糊甚至无视的，所以，需要这一堂课，来对学生的语文学习进行系统而科学的评价，进而让学生清楚自己的优势与不足，以便帮助学生提高语文学习的成效和激发学生学习语文的热情。

教学方法：分析法、讨论法、点拨法

教具学具：多媒体

教学过程：

一、课题分析导入

语文学习的自我评价，就是从发现问题的角度，分析总结自己在学习语文的过程中遇到的阻碍和获得的经验，并由此延伸到以后的学习当中去。那么，这种自我评价有什么作用呢？

【学生活动】讨论自我评价的相关作用。

（通过分析课题，使学生快速了解本节课的内容，初步引导学生思考学习自我评价对于学习的作用，以便和学习后的感受作相关联系。）

二、信息统计

1.完成问卷

【学生活动】完成课本P95《语文学习的自我评价表》

2.统计数据

【学生活动】①计算出个人每项得分及总分

②小组内评分，组长负责记录

③各小组汇总，班长负责记录

（信息统计部分：通过层层数据，逐步让学生清楚自己在语文学习中所习惯的过程和方式，为后面对比分析做好准备。）

三、合作探究

1.数据分析

【学生活动】①独立完成个人数据分析，梳理问题及优势。

②小组交流，探讨共性表现，思考归纳解决办法。

【教师点拨】①根据分数，标出四个调查项目中分数最高者和最低者，并将这两项中的突出问题序号列出。

②结合之前所做《学习型测试》结果，思考个人具

体应对措施并将其归纳写出。

2.探讨问题

【学生活动】①分析得分偏低项，是否能帮助我们学好语文？针对这些问题，可以有哪些改进方法？

②分析得分较高项，想一想这些优势是怎样提高语文学习成效的？并结合学习实践经验进行交流。

【教师引导】通过以上思考和分析，怎样保证这些改进方法在今后的语文学习中发挥作用呢？

（合作探究部分：在“数据分析”环节，完成目标1;在“探究问题”环节，完成目标2；教师在学生讨论过后，引导学生怎样将结论具体运用于今后的语文学习，完成目标3；此环节同时是教学重点的展现并突破教学难点。）

四、拓展延伸

科学研究的方法——问卷法

【教师引导】1.什么是问卷法？

2.怎样使用问卷法完成一篇调查报告？

【学生活动】请给作业话题“语文背诵不佳是如何造成的”，书写“前言”和“结束语”。

（拓展延伸部分：教师补充问卷相关知识，结合课本，使学生掌握并学会科学研究的方法，完成教学目标4。）

五、布置作业

请就“语文背诵不佳是如何造成的？”或自己更感兴趣的问题，设计调查问卷，写一篇调查报告。

（作业环节：通过作业，检验学生是否真正掌握问卷法，并能通过这

个科学方法来帮助自己解决语文学习中的具体问题，同时，提升学生的语文核心素养。）

六、课堂小结

资料摘要

语文学习的自我评价特级教师教学实录

语文学习的自我评价特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：语文学习的自我评价特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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