《高老头》优秀说课稿

栾城区第二中学高一年级上语文学案

《记梁任公先生的一次演讲》

教案类型：自修课学案

命制人：高一语文组

使用时间：

总第

页

学习

1．梳理文章思路，掌握写作思路

目标

2．熟悉文段内容，掌握人物形象的刻画方法

3．掌握文段重要句子的含义

学习

难点

人物想象的分析

学习

自主梳理+小组互助探究

方法

强化训练+教师指导点拨

课前预习部分

背景了解

浏览《优化设计》P46，“新课助读”部分，了解作者，划出文化常识要点。

2 课文诵读

诵读课文全篇，画出文中生僻字词，查字典，标注读音。

5 完成《优化设计》P47“自主梳理”部分字音字形辨析

1-4

3 结构梳理

参考《优化设计》P48“结构图解”，在正文标示段落大意，明确文章段落结构3 第一部分：第1段，简述演讲背景，铺垫

第二部分：第2-9段，演讲的情况

2段，演讲的稿纸

3段，时间、地点、人物

4段，开场白

5-9段，演讲

第三部分：第10段，总结梁任公的学者风采

文段理解

参考《优化设计》P47-48“探究与发现”1-4题，划出分析中的要点

2 浏览《优化设计》P48“审美鉴赏”之《高超的选材艺术》

基础夯实

完成《优化设计》P49“拓展与巩固”1、2、3、8题。

3

课上合作探究部分

到清华大学演讲作报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象。为什么梁启超的一次演讲给作者留下了如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？

解题

【点拨】

首先是因为梁任公先生演讲非常有特点：(1)开场白非常独特而有个性。(2)他的声音沉着而有力，宏亮而激亢。(3)演讲内容，在笔写的讲稿之外，能大段的背诵，而且对所讲的古诗或戏曲非常投入，几乎成戏剧表演。(4)先生的表情，酣畅淋漓，变化之至。

其次是因为梁任公这个人非常有特点：(1)外貌：身材短小精悍，步履稳健，风神潇洒，眼神犀利，以至于“光芒四射”。(2)讲演时一点也不刻板，而是生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，这样的讲演怎能不引人入胜、令人难忘呢？

总之，梁任公是个有文采有学问的学者。

文章

解构

作者撷取学生时代最有价值的记忆片断构思成文，篇幅短小，思路清晰。作者是从哪些方面来写梁任公的？同时表现了梁任公怎样的特点？

描写角度

人物特点

人物

写梁任公的演讲稿

形象

写梁任公的出场，描写外貌

分析

写梁任公奇特的开场白以及他的语音、语调

写梁任公讲课，描写神情、动作

3．文中提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时“竟痛哭流涕而不能自已”，结合梁任公先生的生平，说说梁任公先生为什么会如此动情？

《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲作品，内容是悲叹明朝灭亡。崇祯帝虽励精图治，勤勉辛劳，但终因明王朝积重难、返大势已去而亡国。梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败，国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，合作

而自己救国壮志难酬，自然也就悲从中来，“痛哭流涕”了。

探究

关于《桃花扇》

《桃花扇》是中国清代著名的传奇剧本，作者是孔尚任，是他经历十余年三易其稿而完成的。此剧表现了明末时以复社文人侯方域、吴次尾、陈定生为代表的清流同以阮大铖和马士英为代表的权奸之间的斗争，揭露了南明王朝政治的腐败和衰亡原因，反映了当时的社会面貌。即作者自己所说：借离合之情，写兴亡之感，实事实人，有凭有据。通过侯方域和李香君悲欢离合的爱情故事，表现南明覆亡的历史，并总结明朝300年亡国的历史经验，表现了丰富复杂的社会历史内容。

明代末年，曾经是明朝改革派的“东林党人”侯方域逃难到南京，重新组织“复社”，和曾经专权的太监魏忠贤余党，已被罢官的阮大铖斗争。结识李香君，并与其“梳栊”（和妓女结婚非正式叫梳栊）。阮大铖匿名托人赠送丰厚妆奁以拉拢侯方域，被李香君知晓坚决退回。阮大铖怀恨在心。弘光皇帝即位后，起用阮大铖，他趁机陷害侯方域，迫使其投奔史可法，并强将李香君许配他人，李坚决不从……南明灭亡后，李香君入山出家。扬州陷落后侯方域逃回寻找李香君，最后也出家学道。

全剧其中穿插当时历史事件，南明君臣如何花天酒地，四镇带兵打内战，史可法坚守扬州城破投河自尽等。

《桃花扇》是一部表现亡国之痛的历史剧。作者将明末侯方域与秦淮艳姬李香君的悲欢离合同南明弘光朝的兴亡有机地结合在一起，塑造了一系列栩栩如生的人物形象，悲剧的结局突破了才子佳人大团圆的传统模式，男女之情与兴亡之感都得到哲理性的升华。

限时训练

1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是(

) A．稳健．(jiàn)

踱．步(duó)

慰藉．(jí)

恪．守不渝(kè) B．酣．畅(hān)

欺侮．(wǔ)

瘦削．(xiāo)

含英咀．华(jǔ)

C．激亢．(hánɡ)

抛掷．(zhì)

屏．息(bǐnɡ)

垂涎．三尺(xián) D．寒喧．(xuān)

焦灼．(zhuó)

隽．秀(jùn)

涕．泗交流(tì) 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是(

) A．泪下沾巾

莅临

谦逊

显宦

B．搏文强识

流涕

贸然

抉择

C．偃旗息鼓

度河

部署

布置

D．再接再厉

恪守

叱咤

激亢

3．下列各项中，标点符号使用正确的一项是

(

) A．然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问……”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”

B．先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面、有时顿足、有时狂笑、有时太息。

C．先生尝自谓“笔锋常带情感，”其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！

D．有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

4．下列各句中加点的词语，使用不．正确的一项是

(

) A．梁实秋文章首次入选语文教材，鲁迅作品明显减少。——这是湖北省高中语文教材课改的结果之一。鲁迅作品是否已成“鸡肋”？支持与反对者各持己见，一时间吵得沸反盈天．．．．。

B．世人了解梁启超，多是从政治的角度。但是，值得一提的是，梁启超同时也是中国学术史上的执牛耳者．．．．。

C．体育明星们体育场上叱咤风云．．．．，求学路上也不甘落后，他们中甚至不少人已经拥有博士学位，着实让人钦佩。

D．杨叔子院士的报告博闻强记．．．．，深入浅出，让聆听报告的师生在景仰大师的同时，见贤思齐，台上台下互动，气氛热烈。

5．下列各句表意明确，没有语病的一项是(

) A．那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，原因实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。

B．梁启超在上海读到《天演论》，他在“物竞天择”的基础上，阐发出了“适者生存”的概念，进而发表了一系列宣扬社会进化论的文章，比如《新民说》、《新史学》，影响了未来中国的走向。

C．1926年，梁启超明知自己被西医误诊误医之后，他怕因此影响西医在中国的声誉，带病撰文，禁止国人不要因为个别事故而全面否定西医的科学性。

D．晚年梁启超学贯中西，在清华大学就任导师，深受欢迎，“每逢上课，教室不但座无虚席，而且走廊、过道、门外都挤满了学生”。