1. 光的折射定律教学设计和教学实录

4.4《光的折射》

一、教学目标

知识与技能

1、了解光的折射现象。

2、了解光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律。

3、了解光在发生折射时，光路是可逆的。

过程与方法：

1、通过观察，认识折射现象。

2、体验由折射引起胡错觉。

情感态度与价值观：

1、初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。

2、培养学生在学习中的交流、团结和协作精神。

二、教学重、难点

1、教学重点

光的折射和光的折射规律

2、教学难点

利用光的折射规律解释生活的有关现象。

三、教学过程

（一）创设情景，引入新课

1、a、筷子在水中变弯折了；b、去游泳时，看到清澈见底的湖水，跳下去时才发现很深。你想知道是怎么回事吗？通过本节的学习，我们就能够解释这些问题。

2、温故知新：

（1）光是怎样传播的？

（2）什么是光的反射？

3、我们是怎样看到水中的鱼？

（有光从水中进入空气传到我们的眼睛。这样光从一种介质进入另一种介质的传播，就是我们今天要学习的光的折射）

（二）新课教学

1、什么是光的折射？

(1) 演示实验：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。

提出问题：（1）当光从空气斜射入水（玻璃）中时，光在空气中是怎样传播的？

（2）当光从空气斜射入水（玻璃）中时，在水中（玻璃）又是怎么样传播的？

（3）光从空气进入水（玻璃）的界面上发生了什么现象？

从而得出：光的折射概念：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象叫做：光的折射。

（具体分为两类：光从空气斜射入另一种介质，或从一种介质斜射入空气，光的传播方向会发生改变的现象叫做光的折射）

2、光的折射现象中有哪些规律呢？

（1）明确几个概念

（学生跟着教师进行作图，明确这几个概念）

界面

入射光线

入射点

法线

入射角

折射光线

折射角

（2）想一想：光的反射规律是什么？

（3）提出问题：折射规律和反射规律一样吗？（课本P62实验）

A）折射光线、入射光线和法线在同一平面内？

B）折射光线和入射光线分别位于法线两侧？

C）折射角等于入射角？

实验装置：如右图

仪器：光的折射演示仪，半圆玻璃，激光器等

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活动：学生根据问题、仪器、原理图，设计实验，

观察、分析、归纳、总结、讨论交流。

1、光从空气入射到玻璃

（AO入射）

2、光从玻璃入射到空气

（BO入射）

入射角

折射角

0o

a1

30o

a2

60o

a3

入射角

折射角

a1

a2

a3

总结：（可以要求学生跟着教师作出以下的光路图）

1）、当光从空气斜射入另一种介质时；折射角小于入射角。

2）、当光从另一种介质斜射入空气时；折射角大于入射角。

3）、当光垂直入射到界面时；折射角等于入射角。

4）、折射角随着入射角的变化而变化；且

光路可逆。

3、总结光的折射规律

光折射时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧，折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。（帮助记忆：三线共面，法线居中，两角不等，空气中的角大）

4、巩固练习

1、有一光线斜射入水中，下图中折射光线正确的是(

)

2、应用光的折射规律完成光路图。

3．如图所示，OB是一束光线由空气射到水面后的反射光线，在图中画出入射光线，标出入射角的度数，并画出折射光线的大致方向．

4、井底之蛙,所见甚小.若下雨了,它所看到的范围变大还是变小?(作图分析) 5、用光的折射解释生活中的有关现象

1）水中的鱼看上去比实际的位置要浅．

2）水中的人看岸上的树是变高了，还是变矮了？

7、课堂小结：1、光的折射：

2、光的折射规律：

3、利用光的折射解释现象：

8、例题讲解，布置作业：课本63页1、2、3；《达标训练》P26-27相关练习。

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