辩论PPT及课堂实录内容

辩论赛教学设计

教学目标：

1.了解辩论赛以及基本规则；

2.参与一次辩论，掌握辩论的原则和技巧；

3.培养学生敢于发表自己见解、耐心倾听别人发言的品质。

课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

辩论的定义：概念：辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。

二、介绍辩论赛的基本原则

印发辩论赛基本原则：近年来流行的大型辩论赛，一般是由8个人参与。

赛队(每队4人)参与。各参赛队中的4名成员，分为一辩、二辩、三辩、四辩手；亦有分为一辩、二辩、三辩手及自由发言人等，并按此顺序，由辩论场的中央往旁边排列座位。但有时也会有不同情况。其中,一辩主要是阐述本方观点,要具有开门见山的技巧和深入探究的能力要能把观众带入一种论辩的氛围中.所以要求一辩具有演讲能力和感染能力；二三辩主要是针对本方观点,与对方辩手展开激烈角逐,要求他们具有较强的逻辑思维能力和非凡的反应能力,要能抓住对方纰漏,加以揭露并反为己用,要灵活善动,幽默诙谐,带动场上气氛；四辩要能很好总结本方观点,并能加以发挥和升华,要求有激情,铿锵有力,把气氛引入另一高潮。

比赛规则：（根据主办方调整，不尽相同）

双方辩手入场、入座，双方辩手进行自我介绍，主席介绍评委、辩题。

（一）开篇陈词 正方一辩发言

（立论）

（ 3 分钟） 反方一辩发言

（立论）

（ 3 分钟） （注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员以黄纸牌提醒，时间用完时，以红纸牌终止发言。） （二）攻辩 1 .正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。 （每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以红纸牌终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。） 2 .正方三辩向反方三辩提问；反方三辩向正方三辩提问。

（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以红纸牌终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。） （注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分） 3 .攻辩小结： 正方一辩进行攻辩小结；

（ 1 分 30 秒） 反方一辩进行攻辩小结。

（ 1 分 30 秒） （注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，计时员以黄纸牌提醒，时间用完时，以红纸牌终止发言。） （三）自由辩论 正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员以黄纸牌提醒；时间用完时，以红纸牌终止发言。发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的计时标志。） （四）总结陈词 反方四辩总结陈词；

（ 3 分钟） 正方四辩总结陈词。

（ 3 分钟） （注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余 30秒时，计时员以黄纸牌提醒，时间用完时，以红纸牌终止）

三、

播放经典辩论赛视频——“金钱是否是万恶之源”

1.注意记录选手使用的辩论技巧。

2.总结辩论基本技巧： （1）先把自己的观点阐述清楚。

（2）用有力的材料证明观点。事实要确凿，资料要来自权威人士或权威机构。

（3）用心听并分析对方的观点、论据，找出其薄弱环节，以便反驳。

（4）答辩时有必要才答复，该避就避，以免言多语失，被对方抓住不放。

（5）变换角度反击对方。

（6）

熟悉归谬法、反证法、两难法，灵活运用，使对方陷于被动。

四、自由报名环节

（一）准备好七个较为经典的选题，让学生选择。最终举手表决本次辩论赛的辩题为“成大事者是否应该拘小节”（正方：成大事者应拘小节；反方：成大事者不拘小节）。

（二）为了让更多的同学参与进来，本次辩论赛设置：1.主办方三人：负责本次辩论赛赛制规则，评分规则，奖品设置，机动协调工作；2.主持人一人：负

责宣布辩题，主持辩论赛流程；3.计时员两人：分别负责比赛双方的计时工作；4.正方辩手四人（一、二、三、四辩），反方辩手四人（一、二、三、四辩）；5.正、反方智囊团成员各3人，共6人（参与收集素材工作，可在自由辩论环节进行辩论。）6.未参加本次辩论赛的同学则为观众，需给双方辩手打分，推选出最佳辩手一名；并在比赛结束后，任选一方辩题写一篇议论文。

（三）准备环节：主办方制定赛制并通知选手；主持人撰写主持串词；正、反方选手收集素材，在组内进行试辩。

第二课时——班级辩论赛

一、

由主持人介绍选题意义、双方选手、评委老师及比赛、评分规则。

二、辩论赛正式开始：（为确保能在一节课内完成辩论赛，主办方调整赛制时间）

（一）开篇陈词 正方一辩发言

（立论——“成大事者应拘小节”）

（ 1分30秒） 反方一辩发言

（立论——：成大事者不拘小节”）

（ 1分30秒） （二）攻辩 1 .正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。 （每一轮攻辩阶段为 1分30秒）

2 .正方三辩向反方三辩提问；反方三辩向正方三辩提问。 （每一轮攻辩阶段为 1分30秒） 3 .攻辩小结： 正方一辩进行攻辩小结；

（ 1 分 30 秒） 反方一辩进行攻辩小结。

（ 1 分 30 秒） （三）自由辩论 正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。智囊团成员可发言。

（四）总结陈词 反方四辩总结陈词；

（ 2 分钟） 正方四辩总结陈词。

（ 2 分钟） 三、观众评分细则

（一）参赛选手评分 (40分） 1、

评分内容

（1）

辩手气质风度和精神面貌（10分）

（2）

辩手的辩论词、论据紧扣主题、充实准确、逻辑合理（10分）

（3）

辩手思维机敏、判析透彻、推理正确、临场反应良好（10分）

（4）

辩手语言熟练准确、表达清楚、语速恰当（10分）

2、

辩手在某一方面有突出表现的可酌情给予加分，但累计加分不得超过5分，加分后，选手总分不得超过40分。

3、

辩手有以下表现的应给予适当的减分，但累计减分不得超过5分。

（1）

违反比赛规程的

（2）

有过激言或人身攻击性的语言的

（3）

其他不应有的行为

（二）总体评分（60分）

1、

辩论技巧（10分）

辩手是否语言流畅、立场准确、能否从多角度、多层次的分析、理解、认识辩题。叙述是否有层次性、条理性、论证是否具有说服力。

2、

内容资料（10分）

论据是否充分、合理、恰当有力、引述资料是否准确、详实。

3、

思辩能力（10分）

能否始终坚持自己的立场、主动、准确、及时、机智的反驳对方的观点、思路清晰、立场坚定、逻辑正确、应对灵活。

4、

协调配合（10分）

是否有团队精神、能否相互支持论辩，连接是否流畅、论点结构是否完整，是否形成一个有机整体。

5、

表情风度（10）

辩手表情、手势是否自然、大方不强词夺理、尊重对方、评委和观众。

6 、辩论双方观众纪律（10分）

四、评委老师点评本次辩论赛选手表现。

五、主办方统计观众评分，主持人宣布获胜方及最佳辩手，并颁发奖品，以资鼓励。

教学反思：

本次辩论教学效果达到预期目标，学生积极参与，乐在其中，收获颇丰，教学反馈较好。本次教学设计中有几点做得较好：1.在第一课时中，先介绍赛制，让学生有大致的概念；再播放视频，视频中辩手优秀的表现引起了学生极大的兴致。2.给学生自主选择权，会让他们更有参与感，在辩题的选择，人员的报名上都采取自由原则。3.第一、第二课时之间相隔一定时间，给学生充足的准备时间。4.让每个同学都参与其中，即使是观众同学，也能通过辩题议论文的写作，对该辩题有一定的自己的认识。本次教学设计值得改进的地方：1.对学生在辩论时的表述技巧指导不到位，导致一些选手出现表述不清、语速较快的情况，影响效果；2.时间过于紧凑，导致最后教师评价总结不到位。