语文学习的自我评价课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

姓氏源流与文化寻根一、教学目标1、引导学生关注并思考中华传统文化现象。2、培养学生自主、合作、探究的能力。3、增强学生的民族自豪感与责任感。二、教学重点了解中华姓氏发展、年节风俗、民族探源的基本命脉，对文化寻根产生兴趣。三、教学过程（一）导入当林徽因病痛艰难仍坚持成立抢救景泰蓝工艺美术小组时，当“寻

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所属课文：语文学习的自我评价

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2019-06-12 17:35:00

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学校：成都市第三十七中学

语文学习的自我评价课堂实录【3】

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2019-06-12 17:35:00

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关键词：语文学习的自我评价课堂实录【3】

正文

姓氏源流与文化寻根

一、教学目标

1、

引导学生关注并思考中华传统文化现象。

2、

培养学生自主、合作、探究的能力。

3、

增强学生的民族自豪感与责任感。

二、教学重点

了解中华姓氏发展、年节风俗、民族探源的基本命脉，对文化寻根产生兴趣。

三、教学过程

（一）导入

当林徽因病痛艰难仍坚持成立抢救景泰蓝工艺美术小组时，当“寻根文学”掀起20世

纪80年代中国文化的大浪潮时，当“国学经典”“中国诗词大会”受到全国人民热捧时……你是否想过，这是为什么？

是的，这是一种文化寻根。“参天之树，必有其根；怀山之水，必有其源”，今天，我

们亦来开始文化的寻根之旅吧！

（二）展示学案

一、你的姓氏起源（包括典故、传说等）

二、你的姓氏起源地在哪里？宗族迁徙路线是怎样的？（包括迁徙原因）

三、与你同姓的宗族名人主要有哪些？择要记录。

四、你的宗族是否有集体祭祖的活动或祖宗家训？请简要介绍。

五、其他有趣或有意义的资料。

六、我想说……

此部分学生已在课前完成，且以姓氏为单位分组，制作PPT。

（三）学生作品展示

本人姓氏来源、姓氏图腾、家训及自己的感悟。

（四）总结：经过几位同学的讲解，你发现了什么？

1、图腾演变

2、姓、氏发展

3、姓氏起源、迁徙路线

4、相同的古姓

5、对于“钟”姓，自我的感触

（五）记得吗？你的祖先叫“炎黄”！

我们来自同一个种族

拥有共同的祖先

共同的文化

一脉相承，同根同源……

有人告诉我

曾经有一位忧心忡忡的诗人

叫屈原

他问苍天

安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖（huò)

滔滔的浊浪

吞没了屈原最后一刻的悲怆(chuàng) 天问的迷茫

依旧在华夏大地回响

只是再也无人

去打捞那沉入江中的赤子情怀

千年后的今天

为什么

我们围着圣诞树载歌载舞

却忘了遍插茱萸的九九重阳

为什么

我们天经地义的佳节端午

却落入了韩国的文化之囊

为什么

我们西装革履

却找不到自己的汉服霓裳

在哪里，那个礼仪之邦？

在哪里，我的华夏儿郎？

今天，我有一个梦想

有一天，我们可以拾起自己的文化，

有一天，我们可以撑起民族的脊梁！

记住吧，你的祖先叫炎黄！

记住吧

有一件羽衣叫霓裳

有一个时代叫汉唐

有一对图腾叫龙凤

我们的祖先

叫炎黄！

（六）小结

1、寻根问祖

不是祈福祖先，而是感恩，感谢祖先留下的文化遗产。

不是炫耀业绩，而是传承，传承一个民族的精神内涵。

2、思考：《道士塔》、手机抢红包、莫言“红高粱系列”

3、祖海《百家姓》

（七）作业

1、旁批示阅读《道士塔》

2、通过此课，你对中华姓氏与文化寻根应有了更新更深的认识，请就此写200字左右的文字。

关于本教案的常见问题

Q：语文学习的自我评价课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文学习的自我评价》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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