语文学习的自我评价教案及板书设计｜教案在线预览

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语文学习的自我评价(教学设计) 四川省南充市蓬安县周口中学何丽教学目标：让每个学生理清自我评价的流程，激发学生学习语文的兴趣，提高学习效率。教学方法：演示法、讲授法教学课时：一课时教学过程：为了引导学生更好地评价自己的语文学习情况，我特意编制了一张表格，给每个学生发了一张，每两个月汇总并公布一次

资料类型：教学教案文档

所属课文：语文学习的自我评价

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2019-06-16 00:10:00

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学校：蓬安县周口中学

语文学习的自我评价教案及板书设计

未知

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关键词：语文学习的自我评价教案及板书设计

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语文学习的自我评价(教学设计) 四川省南充市蓬安县周口中学何

丽

教学目标：让每个学生理清自我评价的流程，激发学生学习语文的兴趣，提高学习效率。

教学方法：演示法、讲授法

教学课时：一课时

教学过程：

为了引导学生更好地评价自己的语文学习情况，我特意编制了一张表格，给每个学生发了一张，每两个月汇总并公布一次积分情况，进行适当的奖励；期末考试前一天，统计本学期的个人积分情况，并公布。

表格以积分制的形式呈现，表格的名字拟为《语文学习自我评价表》。（表格见文末）

学生自我评价是学生主体对自己表现的认识与批判。通过评价，学生不仅可以看到自己的足迹，进而享受成功的喜悦；同时还可以看到自己的不足，正视自我，从而明确努力的方向，形成对自己的鞭策。

学生自我评价能力的形成，不但有利于提高学生的语文能力，而且有利于促使学生自主学习，逐步形成良好的个性和健全的人格，全面提高学生的语文素养；还有利于学生自我发展、终身发展和可持续发展，更有利于建立新课程理念下的学生自我评价模式，也更有利于教学质量的全面提高。

孔子云：吾日三省吾身，意思就是说人要经常检查自己的思想、言行。

学生应通过自己检查作业、分析考试情况、回顾自己学习过程，总结经验教训等，认识自己的学习情况，实事求是、科学地分析评价自己，逐步养成自我评价的习惯。例如，在单元检测或一些阶段检测交卷时，学生对自己的评价往往会很高，好像每一个交卷的同学都是高分甚至满分，即使教师监考时再三提醒、敦促学生多检查，他们依然我行我素。如果教师不督促，那么，在做好试卷后的多余时间内思想开小差的学生不在少数。一旦老师试卷批阅后，许多学生神情沮丧，他们原来的自信与实际分数相差很大。这说明这些学生还不会正确评价自己。因此，我尝试让学生在试卷上先对自己打分数的方法，作一些自我评估。然后对照实际分数，对比找出差距，经过多次尝试，当差距越来越小并逐渐趋于零时，学生也就具备了较高的自我评价的能力。在自我评价与教师评价结合的过程中，逐步建立了“自我评价----教师评价----找出差距----自我评价----教师评价----有所提高”的评价模式。这样学生随时随地的自我评价必然会渗透到学习过程的其它方面，最终形成自我评价的习惯。

附表格：

关于本教案的常见问题

Q：语文学习的自我评价教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文学习的自我评价》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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