Lesson 17教学目标

宝坻区小学英语课堂教学教案

课题

Unit 3 It’s a pineapple.

Lesson 17 一、教学分析

内容

分析

学情

分析

本课是本单元的第五课时，围绕水果蔬菜展开，紧贴学生的日常生活，让学生学会在讨论自己喜欢的水果蔬菜的语境中运用所学知识，同时，让学生在学习英语的过程中感受学习英语的乐趣。本课通过teacher和students 做guessing game，自然地进入谈论水果蔬菜的谈话主题。

本课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生已经有一定的英语知识储备，能够在教师的指导下表演简单的活动。通过分析，我认为通过前四节课的学习，学生们已经掌握了一些水果的表达及句式What’s this in English ? It’s a/an …，他们对学习如何询问对方是否喜欢某种果蔬和回答充满兴趣，并且大部分同学已经掌握了基本的句式和表达方式。所以本课通过创设情境，利用丰富多彩的多媒体课件，水果图片、惟妙惟肖的体态语言来调动学生学习的积极性，让学生在栩栩如生的情境中复习旧知、掌握新知。

二、目标设置

教

学

目

标

情感

态度

学习

策略

文化

意识

能够初步形成健康的饮食观念，多吃水果蔬菜。

语言

知识

1.能够准确听、说、认读单词：eggplant，green pepper；正确书写：eggplant. 2.能够听懂、说出并认读句型:

Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.

1.能够运用句型What’s this in English?/ Do you like...?

和他人进行简单的交语言

技能

流。

2.能够在真实的场景中运用Do you like…? 来询问对方是否喜欢某种蔬菜水果，并运用Yes, I do./ No, I don’t.

表达自己对某种水果蔬菜的喜好。

1.能够对英语学习有更高的热情。

2.能够形成合作学习、互助学习的观念。

1.能够了解本单元的学习目标。

2.培养获取有关他人喜好信息的能力。

教学重点：能够听、说并认读：Do you like eggplants? Yes, I do. Do you like green peppers? 教学

重难点

No,

I don’t. 能够在四线格中规范书写eggplant.

教学难点：在真实场景中运用：Do you like …? Yes, I do. / No,

I don’t.句式进行简单的交流并表达自己的观念。

教具

图片，多媒体课件等。

1

三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）

教学过程

Step 1

Preparation/ Warm up/ Revision 1）

师生问好。

师生活动

设计意图

时间

6’

利用简笔画，通过游戏T: Good morning / afternoon, boys and girls. 的形式，引导学生头脑S: Good morning / afternoon, Lily. 风暴，复习旧识，并通2) 热身环节：Guessing

game. 过句式的练习，自然引课件呈现各种水果蔬菜的简笔画绘画过程图片，引出新知。

导学生发散思维，复习旧知。

T: Ok, now first, look at the screen. Let’s have a guessing game. Ok? S: Ok. T: First one. What’s this? / What’s this in English?/How about this? S1: It’s a/an……

T: May be.(引导其他学生继续思考、回答) S2: It’s a/an……

.

. T: Ok, let’s see it. It’s a/an……

T: Do you like……?( 在复习单词的过程中教师不失时机的问学生Do you like…?为下面的学习铺垫

)

评价。

1)学习新单词eggplant和green pepper.

Guessing

game活动后两个图片为eggplant和green pepper。通过前六种水果和蔬菜的猜测以及句式的运用，自然过渡，学习新知。

首先展示egg的图片，然后再展示eggplant 的图片。. T: What’s this in English?

S: ……

T: Let’s see the answer. It’s an eggplant.

Do you like eggplants? (板书，板书的过程中教授学生如何写eggplant，egg+plant，腾空手指拼写) S: Yes, I do. (板书) T: If you like, you can say” Yes, I do.”

If you don’t like, you can say” No, I don’t.”

教师拿出eggplant 和eggplants 的图片，渗透单复本环节，教师为学生设置场景，并根据场景内容，自然过渡到新知的展示，学生能够在显示的场景中理解新知，并运用新知。新知讲解过程中，设计了师生互动以及生生互动部分，不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时也展示出学生的语言运用能力。

Step 2

Presentation

10’

2

数的eggplant。（教师手拿图片，教师说It’s an eggplant ->学生齐说->小组说->单个学生说）

T：Eggplants, eggplants, Do you like eggplants?

Yes, I do.（教师一边说chant，一边拍手，和学生互动，练习过程：师问生答->生问师答->生问生答->小组练习）

评价。

然后展示green pepper的图片，猜测并讲解green pepper. T: What’s this in English?

S: ……

T: Let’s see the answer. It’s a green pepper. 此次教师可让学生提问Do you like green peppers? (板书) T: No, I don’t. (摇头摆手并板书) 教师拿出green pepper和green peppers 的图片，渗透单复数的green pepper。（教师手拿图片，教师说It’s a green pepper. ->学生齐说->小组说->单个学生说）

T：Green peppers, green peppers, Do you like green peppers?

No, I don’t.

（教师一边说chant，一边拍手，和学生互动，练习过程：师问生答->生问师答->生问生答->小组练习）

评价。

2）

Showing game。

思维导图一步一步呈现本单元所学的蔬菜水果。

3）

歌曲活动，活跃气氛。

利用前面课学过的歌曲进行单词替换的练习，体现练习形式的多样性，同时能够激发学生学习兴趣。

本活动旨在引导学生发散思维。

本活动旨在活跃课堂气氛。

4’

1’

3

Step 3

Practice 1)

带着问题看视频。

Question: Li Yan, do you like eggplants? T: Ok, boys and girls, Now let’s watch the video. I have a question. 播放视频，让学生回答问题，解释并讲解chain，学生跟视频朗读。教师纠正学生的发音错误。

2）教师出示各种图片，找学生做Chain game. T: Ok, boys and girls, do you like playing games? S: Yes. T: Now let’s play a chain game. 找学生到前面来做示范。

T: I need six students.(一组抽一个学生，让学生自己选图片) 评价。

带着问题观看视频，培养学生的倾听和观察能力，在语境中加深对语言的理解，并达成本课情感态度目标。朗读、表演规范学生的语音语调，提高朗读技能和表演能力。

5’

4’

教学

过程

Step 4 师生活动

创编对话。. 课件展示超市水果蔬菜图，设定大家去买水果蔬菜的情境，练习What’s this in English? Do you like……？

让学生通过自己本课所获得的蔬菜水果，在小组内自编对话并表演。

学生六人一组，自编对话，并通过chain game的形式表演出来。

T: Ok, excellent! Now let’s go to the fruit market. You can buy what you like. 给2分钟进行练习，教师进行指导，让后进行表演。

评价。

问题回答正确的学生和表演的小组分别选择自己喜欢的水果蔬菜图片（由小组长分发）。

教学过程中的评价。教师要针对学生的发音、新知的运用、语言的整合以及表达方面。口头语言贯穿教学始终，根据学生表现让他们选择自己喜欢的水果蔬菜图片。

1）总结

教师对本节课进行总结，宣传健康的生活方式。

T: I’m so happy today. You are wonderful! T: I like vegetables and fruit very much. Do you like them. 设计意图

本环节，学生根据课文内容，并根据自己手里的蔬菜水果进行新知的整合与展示，检验学生对所学内容的掌握以及运用情况。

时间

8’

Production/ Language use

Step 5

Assessment 通过评价，为学生对课

本内容的掌握程度进行总结，奖品紧贴本课情境，并能够及时发现问题。

引导学生健康的生活方式。

2’

Step 6

Summary/

Extended activities/ Homework

4

S: Yes. T: Great! You should like them. They are good for your health.

2）教师布置课后作业。

课后作业

1. Play the chain game with your friends after class. 2. Finish your exercise books.

培养学生的自主学习能力。

板书

设计

Lesson

17

eggplants?

茄子

Do you like

green peppers?

青椒

Yes, I do./ No, I don’t.

四、教学反思

本课的教学设计环环相扣，过程之间的过渡衔接自然。利用多媒体课件展示水果蔬菜的简笔画，引导学生做Guessing game，在复习旧单词的同时，引入了新的句式，Guessing game的最后两张图片为本课新知：eggplant和green pepper，过渡自然。然后重点讲解了新知eggplant和green pepper，新知讲解过程中，设计了师生互动以及生生互动部分，不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时也展示出学生的语言运用能力。接下来的Showing game，教师设计了思维导图一步一步呈现本单元所学的蔬菜水果，旨在引导学生发散思维。接下来为了活跃课堂气氛，利用前面课学过的歌曲进行单词替换，老歌新唱，体现练习形式的多样性，同时能够激发学生学习兴趣。接下来是带着问题观看视频，培养学生的倾听和观察能力，在语境中加深对语言的理解，并达成本课情感态度目标。最后是创设场景，让学生通过去超市购买水果蔬菜来创编对话，引导学生对所学知识进行运用。不足之处是本环节虽然给了学生创编对话的机会，但是学生的思维还是固定在Chain game的形式上，在今后的教学中会对学生语言运用能力多加培养。

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